最近，一个四年级小学生家长很生气，向学校投诉说，老师布置作业太随意，明明需要初中知识才能做的题，却布置给小学生，真是岂有此理。这位家长甚至质疑老师是否有教师资格证？
令家长动怒的题目长什么样子的呢？下面我们来看一下。
如图所示，两个一样的正方形如图错开2厘米，已知一个正方形的面积为30平方厘米，求阴影部分的面积。
家长为什么生气呢？
在家长看来，这道题目不但难，而且超了“纲”。
求阴影部分的面积就是用两个正方形的面积之和，减去四个直角三角形的面积，而三角形面积的求法却是要在五年级才能学到；
更令家长生气的是，若要求三角形的面积，必须先求出正方形的边长。这非得用开方不可的，可开方是初中生学习的内容啊！你现在让一个四年级的小学生如何去做？
所以家长觉得，老师布置的这道作业题目太离谱了，但凡有一点责任心，也不会布置这样的奇葩题。
那么，四年级小学生能不能做这道题呢？
应该说，家长一开始的解题思路是正确的——用两个大正方形的面积减去四个小三角形的面积。但问题是，既然学生还没有学习三角形面积的计算，他们怎会去想着求出三角形——两个等腰直角三角形即正方形的边长呢？更不会想着去“开什么方”啊！
那他们怎么办？他们唯有动手去“拼”！
在图形上还是很直观的，两个大三角形（面积1 面积2）正好拼成一个大正方形，而两个小三角形（面积3 面积4）正好拼成一个小正方形，现在，大正形的面积已经给出了，是30平方厘米；小正方形的边长也给出了，是2厘米，那么小正方形的面积就是4平方厘米，这样，阴影部分的面积就是：
30×2-30-2×2=26(平方厘米)
平湖一柱在前面的文章里说过，教学是一件很“专业”的事，并非识个字、算个数的人就当教师，也并非学历高、懂得多、知识丰富就会教学。
特别是在辅导小学生作业这件事上，如果没有“专业”知识，那你懂得越多，知识越丰富，就越辅导不了孩子。
就像这位家长，自己的思维已被丰富的知识所禁锢，只想着用“高级知识”去解决问题。而岂不知，在现实中，很多时候，解决问题会有很多的途径和方法，需要的是孩子们开动脑筋，并非是去“开方”。
有鉴于此，平湖一柱奉劝那些学历高、懂得多的家长，要想孩子学习好，就少对孩子作业指手画脚。
“孩子哭了抱给他妈”，学生作业不会做去找老师，自己不要在哪里瞎琢磨，甚至由此对老师产生不满，怀疑老师不认真，不负责，将老师投诉到学校、教育局，从而让老师的教学无所适从，到最后，为迎合家长“辅导作业”的需要，降低对学生的要求，只给学生布置适合家长“口味”的作业，从而影响孩子思维的拓展，最终影响孩子的学习和进步……
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二年级学生作业难哭家长，都是因为家长自作多“情”“懂”得太多
（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
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