唐代诗人李绅的《悯农》这首小诗，我想背得的人应该是很多的吧？但是要给小学三年级的学生讲懂，使他们不是机械式地背得此诗，而且要体会诗背后的大爱与情感，却不是那么容易的事情。
去年暑假在家，目睹了一个学文科的博士生给我读小学三年级的外甥讲解这首《悯农》诗，这位博士讲得天花乱坠，什么意境啊，写景啊，议论有哲理啊，学生呢，听得一头雾水，目瞪口呆，让我大失所望，感慨万千。
然后呢，我问学生，你们老师怎么讲解的，怎么要求的，你给舅舅讲解一下这首诗是什么意思，作者要告诉我们什么意思？
学生说，老师要他们把笔画多的几个字记到，把全诗背下来就行了。学生懂得的道理呢，就是一句抽象的“要爱惜粮食”，其他的不记得了。
然后我要他当面给我默写一遍，结果，错了四个字：悯，锄，滴，餐。
最后我给学生提了几个问题，让他回答：
1.首句“锄禾”锄的是什么农作物？
2.“日当午”是什么意思？为什么这位农民在“日当午”时还不休息？
3.“滴”字是什么意思？换成“流”字好不好？
4.结尾“谁”知盘中餐的“谁”怎么理解？
结果，答案让我啼笑皆非，“锄禾”就是用锄头去挖禾苗，禾是水稻。“日当午”就是中午，这位农民中午不休息，因为他勤劳。“滴”换成“流”也可以，都是出汗的意思。结尾的“谁”是“哪个”的意思。
然后呢，我从家里拿了三把薅锄，带着这位博士和外甥，向屋后的玉米地走去。
此时是上午十点左右，艳阳高照，我们路过一丘大水田，此时秧苗还没有怀胎，田中的水也快干了。我对外甥说：“田里这个叫水稻，我们吃的大米饭就是它结出来的果实，农民伯伯叫它秧子。中间有的小草要把它处死，农民伯伯叫薅秧，就是用脚把这些小草踩进泥底去让它闷死了变成了肥料，不让它抢走水稻的营养。”
然后我们来到了屋后面的玉米地，此时的玉米有我胸部高了，外甥进入地里，头都被玉米叶遮住了。
我给他们俩讲薅草的原理：握紧薅锄，哪里有草薅哪里，锄头千万不要碰到玉米苗，如果草长到玉米根旁不能用锄头时就用手去拔草，草要连根拔起，这叫斩草除根，不让它再生。薅倒的草要用锄面把草根部的泥土拍散，散落在地上，千万不能用泥土埋在下面，否则容易死灰复燃，没有几天它又长起来了。
讲解清楚了，我就站开斜的八字步，弓背弯腰刷刷地薅了起来，他俩也跟着我的样子开始劳动了。
头顶烈日炎炎，我们仨都没有戴草帽，本来家里有的，我故意不戴，就是想用烈日来考验他们。此时，我的头发已经晒得很热了，额头边已沁出密密麻麻的汗珠子。后背热哄哄的像火烤，衣服贴着后背也越来越紧了，但是我始终弯腰哗哗啦啦往前薅。
再看他俩，薅几锄又直起腰来，抹一下脸上的汗珠，用手在脸边扇风，脸上变得红朴朴的了。
大约半个小时了，我的后背衣服全部汗湿了，紧紧贴在后背上，但是我还没有停下来的意思，我薅出来的面积已经是他俩的三倍了。
“大舅，我们回去吧，太热了，我浑身都是汗水了。”外甥已经开口求饶了。这位博士呢因为是成人，又是亲戚，估计他明白我的用意，没有吱声。
“你快过来看看我脸上是什么”我一边回答，一边哗哗啦啦往前薅，我已经感觉到了脸上的汗珠子一粒一粒往下掉了，也不动手去擦，仍凭它往下掉。
他真的走过来了，我说：“你看大舅脸上的汗水是流的还是滴的？”
他终于看清楚了，“是滴的，一颗一颗往下掉呢。”
我终于直起腰来，抹了一把脸，甩出去一串汗珠子。“你再看看我们后面那些草，和玉米苗比较一下，有什么不同？”
“草快死了，卷筒子了，玉米苗还活鲜鲜的。”外甥说出了答案。
“收工！”
我扛着锄头转身就走，我也是热得浑身湿透了，终于让他们俩明白了为什么要“锄禾日当午”了，下雨锄禾是白干。只有自己亲自体验了，才知道“谁”知道粒粒皆辛苦了。
回来洗澡吃了午饭，我把陶渊明的《种豆南山下》拿出来让他俩再去学习领悟。
我们六十年代出生的人参加过开门办学，是在毛泽东“德智体美劳”全面发展的教育方针的教育下成长起来的，知道稼穑之艰难，物力之唯艰，所以举双手赞成现在中小学恢复劳动教育，全面发展，不能唯智搞内卷，那真是害人不浅。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，放翁这两句诗歌可不只是做诗的准则，也是教育的准则。你们说呢？
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