大家都知道原来三年级六班有个小霸王，他上课总是养着脖子噘着嘴，对所有的老师同学都不满意。而我刚开始我的美术教学生涯就遇到了这个拦路小老虎。课堂上，他常常举手，但却不是回答问题。
“老师，他刚刚转过头跟我讲话。”
“老师，他老师在那里玩笔。”
“老师，张雨辰抢我的橡皮。”
他的名字以各种各样的方式进入我的耳朵里，防不胜防。有时候坐在办公室我都能听到数学老师和英语老师告诉我：“诶，今天张雨辰又搬家了，一个人上课生闷气坐到楼梯间。”
可奇怪的是，我似乎并不讨厌他，反倒起来会会他的心思。于是之后的每个美术课我都很留意他，他有时候气的脸涨得通红，有时候一个人“哼”个不停，然后傲娇的抬起下巴。某一天，我竟忽然明白他需要什么了。
美术课有许多种导入方式，游戏和字谜导入是孩子们的最爱。这个时候每个孩子像是在争糖果一般，争先恐后的举着手，更有甚者直接把手举在我脸前。我眼睛扫了一下张雨辰，果然他还是个孩子，他对这个游戏的渴望度非常高，我小小偏心的把这个机会给了他。请他完成的每个表演他都能够表现的恰当有趣，逗的全班同学哈哈大笑。我继续暗中观察他的表情，满脸的骄傲自豪，接下来的所有问题他都高高举手。于是，我更偏心的把本就不多的机会给了他，整堂课下来，他让我刮目相看。
接下来的第二堂美术课，教学内容相对简单。这节课我完全没有偏袒这个小霸王，果然！他非常的不满，一直努力地跟我使眼色，或者发出“哼哼”的声音，我心想：“真是个傲娇鬼”。正式绘画环节开始时，我故意在他身边转悠，他画几笔我就夸几次，这可把小霸王得意坏了。小霸王差不多快画完时，我告诉他需要改的部分，他噙着笑意昂着头说了句：“好麻烦哦”，却乖乖的回到座位上将画改完继续给我看。我像个马屁精似的将他的画用投影仪展示在全班同学的面前。他高兴坏了，拿回自己的画举的高高的，周围的孩子都围着想看他的作品。从那节课后我就发现他变乖了，或许他本就是个乖孩子，但是是个傲娇的需要别人关注的乖孩子。
转眼间，我已陪伴他们两年，这两年里他真的长大了。前几日我还特别发了个朋友圈庆祝了下，这个从前的傲娇小霸王竟然在不过节的日子里给我送来了巧克力，过了几天又给我送了个钥匙绳，但最让我开心的是那比巧克力还甜的心意，我好像一瞬间变成了个“炫娃老母亲”。
上帝在早造每一个孩子时都有不一样的心情，所以我想总有些孩子是特别的，他们给自己披上了“易爆”“易怒”“爱撒谎”的黑外套，但我相信他们中绝大部分的孩子都是好孩子，他需要的是多一点耐心，多一点鼓励，等他们长大的老师，让他们收起自己的尖角。
每个孩子都是特别的，都是一道门，但没有一把钥匙是万能的，我们要做的就是成为一名优秀的锁匠，为他们打造一把合适的钥匙。
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