8月5日，广西自治区教育厅发布了一则高等学校设置事项的公示：推动广西教育学院并入南宁师范大学，优化广西高等教育布局结构，做大做强教师教育。
其实在公示之前，两校将要合并的消息就已经在部分师生间传开。
广西教育学院是一所以成人本科教育为主，同时兼办全日制普通专科教育的师范类院校。在广西区内，它是一所几乎没有什么存在感的院校。
在广西的师范类高校里，广西师范大学一直是独一档的存在。南宁师范大学在更名前，不仅校名是广西师范大学的“曾用名”，综合实力也是矮了广西师范大学一截，所以经常被误认为是广西师范大学下属的一个二级学院。
所以，南宁师范大学和广西教育学院合并，其实谈不上所谓的“强强联合”。
但从历史渊源上讲，南宁师范大学和广西教育学院算是“血亲”。
1953年，广西教师进修学院在桂林市将军桥建立，这是南宁师范大学和广西教育学院的前身。
1955年，学校从桂林搬迁至南宁单独建校办学，校址就在如今的广西艺术学院院内。
此后，广西教师进修学院曾短暂并入广西民族学院，后来又在南宁市明秀路复建。
1967年，学校正式更名为“广西教育学院”。
两校的历史转折点出现在1978年。
当年12月28日，广西方面决定将广西教育学院师训部剥离出来，单独建校，设置一所省属本科高等师范院校，最初的名字就叫“广西师范学院”。
所以，说广西教育学院是南宁师范学院的“母体”，其实也不为过。
因校名与桂林的“广西师范学院”重名，1979年2月，新成立的这所本科师范院校更名为“南宁师范学院”。这个校名用了6年。
1983年，位于桂林的广西师范学院升格为大学，并更名为广西师范大学。两年后，南宁师范学院启用了“广西师范学院”这个校名，而且一用就用了整整33年。
继承校名，但学校历史却不能“继承”，这就使得南宁师范大学和广西师范大学在历史溯源时容易出现混乱，其中的尴尬，不言而喻。
在师训部剥离之后，广西教育学院在1983年开始举办成人本、专科教育。1992年开始，坚持举办成人本、专科教育的同时，学校又举办了全日制普通专科教育，一直延续至今。
成人教育也成为了广西教育学院的办学特色。
此番广西教育学院与南宁师范学院合并，也可以称之为两校“合体”。只是因为南宁师范大学在定位、发展、综合实力等方面，都要强于如今的广西教育学院，所以广西教育学院自然成为了“被并入”的一方。
南宁师范大学有“品牌”价值优势，广西教育学院有专业领域优势，两校合并后，在成人教育领域可以避免同质竞争。广西教育学院可以继续保持原有的办学特色和定位，继续在成人教育领域里深耕。
两校合并，意在“优化广西高等教育布局结构，做大做强教师教育”，这或许是某种信号，可能也会对目前广西师范类院校格局和发展产生一些微妙影响。
目前广西的各大高校里，名字中带有“师范”的本、专科的高校大概有10所（不含尚未正式转设的南宁师范大学师园学院）。
2012年，教育部曾发文，严控师范类院校增设，明确规定师范院校更名不得“去师范化”。
在这样的规定下，意味着除了已经完成更名大学的南宁师大和广西师大外，其他8所高校，未来无论是更名大学或升格本科，不但校名要带“师范”，同时在专业设置和学科培养上也要更加“师范化”。
但另一方面，2018年，在“关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”的文件里，国家又明确表态，鼓励和支持高水平综合大学成立教师教育学院，设立师范专业，积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。
如此一来，师范院校面临的竞争更加激烈。同一区域的师范院校，在专业领域互补或者同质竞争的情况下，要发展，要做大做强，寻求合并办学或许会是比较好的出路。
比如，位于崇左的广西民族师范学院和崇左幼儿师范高等专科学校；
比如，校本部在南宁的广西幼儿师范高等专科学校和南宁师范大学；
比如，桂林同城的广西师范大学和桂林师范高等专科学校。
这些院校如果成功合并，既提升了学校的综合实力，也能把优质教育资源投入到教师队伍的培养上，双赢局面。
当然，前提是教育部放宽（放开）本、专科高校合并的限制。
