五个奇怪的梦，困扰了教霸职老师多年
文‖Z老师 图‖网络
职老师退休前，是一所中学的高级语文教师兼班主任。学校的青年教师背后称她“教霸”。她听闻后问“教霸”是什么意思，答曰：“学生有学霸，教师也应该有教霸，您就是咱们学校的教霸。”职老师听后一脸凄然。
她患有严重的睡眠障碍，退休后也没有丝毫的减轻，老是反反复复地做着几个相同的梦，梦境离奇怪异，她也总是在梦中惊醒。最终，在家人的多次督促下，她走进了心理医生的诊室。（想看看本文作者Z老师上回写了啥美文？快快点击以下链接：1.心头一震的重阳：我又一次泪如雨下；2.56年前，6岁的她，开启“镰刀功”传奇！）
接待她的是一位四十多岁的吴姓女医生，吴医生平静而温和，她让职老师详细地描述一下自己常做的那几个梦。
职老师明白这是医生看病的第一个步骤：认真听取病人的倾诉。于是非常配合，加之自己是语文教师，她的讲述，几乎还原了一个个困扰她多年的奇奇怪怪的梦。
下面是她讲述的梦境。
第一个梦
上课铃打响了，我却总是找不到自己授课的教室
清脆的上课铃响过后，老师和学生都进了教室，偌大的校园瞬间安静下来。我左腋下夹着课本从办公室奔跑出来，脑子里快速搜寻着：我是教几年级的？小学？初中？高中？模模糊糊中浮动出几张儿童的小脸儿，哦，我是教小学的。于是，纵身跃起，踏着空气，飞奔而去。
当我飘落在小学部的教学楼前，想不起教几年级几班，于是挨着教室找。这个是菱形教室，不是我的；这个是方块教室，不是我的；这个是椭圆教室，不是我的。小朋友们都在笑我，我也看不到一张熟悉的脸蛋儿。已经迟到了，感觉嗓子发干身子发紧。
去初中部看看吧。远远望去初高中的教学楼鳞次栉比，巍峨高大。我又一次纵身一跃，踏着空气，飞奔而去，飘落在初中部毕业班教学楼前。对了，我是教毕业班的。三六班，对三六班！三六班在六楼西头，快，飞上去！蹦跶几次，飞不起来！
爬楼梯吧。啊！西楼梯口堵住了；跑到中间楼梯口，啊！楼梯口成了水帘洞；跑到东楼梯口，啊！东楼梯口坍塌了。
往上瞧，一到六楼的楼梯成了废墟。钢筋预制板张牙舞爪拦住了去路。楼上传来阵阵读书声：语文的，英语的。身子在发抖，心在发慌：我们班怎么样了？乱成一锅粥了吧？
我在残垣断壁的楼梯上跪着，爬着，好不容易爬到了二楼，楼板塌了，我又摔了下去。爬起来拽着钢筋继续攀援，平日飞檐走壁的本事不知哪里去了。呜呜。
终于上到了六楼，经过三五班，全体学生在安安静静上自习课，心中好生羡慕，看看人家的班主任，看看人家的学生。
快步走进三六班，走上讲台，刚喊了一声：“上课！”全班同学哄堂大笑：老师，你走错教室啦！定睛一看，数学老师在教室后面站着呢。学生们拍桌子的，跺脚的，吹口哨的，惊天动地地乐啊。
我从梦中惊醒，叫喊声依旧不绝于耳。两只手汗津津的，两条腿酸沉酸沉的，膝关节隐隐作痛。紧张、羞愧的情绪弥散在胸腔久久不去。
第二个梦
站在讲台上的我，从来没有备过课
第一节语文课，师生行礼后，我才想起自己没有备课。讲桌上没有课本、教案、教具。我故作镇定让学生闭上眼睛回忆上节课讲的内容，然后悄悄拿起学生的语文课本翻到目录部分偷偷瞄了一眼，《岳阳楼记》没讲过，好了，就是它了。于是我宣布：老师今天即兴讲授《岳阳楼记》，不看课本不瞅教案不用电脑。学生们欢呼雀跃。
我一字不落声情并茂地背诵了全篇课文，又领着学生们朗读了一遍课文，又让学生自读了一遍课文，这一节课居然顺利地“糊弄”过去了。
第二节语文课，我又没有备课。心里发虚，双目无光，发了三秒钟的“呆”，决定故伎重演。
“同学们，这节课我们上即兴作文课。第一步，每个同学出一道作文题，写在字条上，字条全部交到我手中。第二步，我们击鼓传花，传到谁手中，谁上来抽取作文题，准备三分钟，开始口述作文。这三分钟里，我们大家和他做同题作文。”
学生们既紧张又兴奋，这节课又顺利地“糊弄”过去了。
第三节语文课，右脚刚刚迈上讲台，往教室后面一看，乌压压坐了一片听课的老师！校长、同事、外校的同学科老师。我顿感天旋地转，几近晕厥，脑子嗡嗡作响。这次糊弄不过去了。第一排的小男生眼明手快递上来一本语文书，悄悄说：“老师，再来一节即兴讲课。”不料那本语文书在我手中不断加宽加长加厚，光目录就有几十页啊！我的妈呀。吴伯箫的《记一辆纺车》，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，这都是八十年代的课文啊，现在的学生能听懂吗？
后面的老师们纷纷站立起来，诧异地望着讲台上狼狈不堪的主讲人。
学生们则是维护自己的老师的，争先恐后地把自己的语文书放在老师的讲桌上。不料意外发生了，一摞一摞的课本迅速增高增大，顶住了天花板，然后一声轰响，巨型课本垮塌下来，砸向学生和我。
我在床上打了个滚，醒了。浑身痉挛抽搐，惊恐的心情久久不能平复。起身下床，窗外月光似水，校园内灯光彻夜通明。
第三个梦
课堂上的我，永远“镇”不住学生
梦中的我，平庸无能。自己的课堂，天天如同菜市场、跑马场、游乐场。学生们自由散漫、任意妄为，不论我怎么喊叫，不起丝毫作用，还引起学生的嘲笑和讥讽。
常常是在一个能容纳上千人的大型报告厅里，我站在主席台的讲桌旁，遥望着大厅里的几百个不听指令的学生却束手无策。学生们聊天的唱歌的睡觉的传球的打扑克的搂搂抱抱的追逐打闹的，甚至还有人骑着电动车在过道上风驰电掣般地招摇。我深吸一口气喊道：“上课！”声音送得很远很远，然而大厅里并没有因此安静下来。我又拿起大喇叭爬到讲桌上大声喊道：“同学们，安静坐好，上课了！”同学们全体失聪。
我只好跳下讲桌，蹦下主席台，来到学生中间，拉拉这个，拽拽那个。这个瞪我一眼，那个挣脱我的手。我独自走到大厅的最后一排，找一个阴暗的角落坐下，无能、无力、无助、挫败袭击全身。像一片落叶，我缩在座椅上瑟瑟发抖。
抖动中我醒了，挫败、失落感依旧困在心头，两行眼泪，滚落枕上。
第四个梦
期末结束，我居然没有批改过一篇作文
学校教务处通知，全校要进行期末各科作业大检查。每一位语文教师要上交20本学生本学期的作文。
接到通知，搜肠刮肚地回忆，这学期写作文了吗？于是叫来两位语文课代表，一起匆匆赶到我的办公室。
办公室像一座落满灰尘的仓库，一排排高大的铁制书架上堆满了语文学科的各项作业：《三点一测》、《单元考试》、《家校联系手册》、大作文、小作文、听写本、默写本……
我们在作业堆里翻来扒去，找到了初一上期的作文本，只写了一篇，还没有批改。又找到了初二下期，只写了一篇，也没有批改。终于找到了初三上期的作文本，嗨，作文本还是新的。
我泄气地坐在作业本上，急得抓耳挠腮。学校有规定：学生每学期应完成8篇600字以上的大作文，老师要全批全改，“篇篇见红”。我竟然一篇作文都没有布置，更不要说批改了。
教务处又打电话催交作业，我在作业本上蹦来跳去地抓狂。一个课代表说：“老师，找20个快手把作文赶出来吧。六八四千八百字，一下午就搞定了。”我说：“同学们能写出来，我也赶不出来呀。”另一个课代表忽然翻脸，指着我的鼻子恶狠狠地说：“这都是你的失职，一个学期没有让我们写一篇作文，你懒教，懒教。”
就在我尴尬不已羞愤难当之时，峰回路转的事情发生了：百十个学生在办公室门口排着长长的队伍来交作文啦！他们喊道：“老师，我们把八篇作文写出来了，你赶紧批改吧。”
125×8＝1000。我端坐在写字台前，开始批改这1000篇作文。怀着赎罪的心。
红笔用完了，我索性咬破食指当笔，飞速地在作文本上批注。真好，我的血流也流不完流也流不完。每篇作文，都是血红血红的。
第五个梦
中考发榜，我的学生全部名落孙山
中考发榜的那一天，校园里人山人海拥挤不动。
我从人缝里挤到教学楼的东山墙下，墙上贴满了公示学生考取各个高中的大红喜报。我急慌慌从第一张看起，一排一排地看，一个学校一个学校地看，从头到尾，没有看到我们班一个学生的名单。难道，我们班的学生全体落榜了？！
愤怒而绝望的家长们团团围住我，推搡我，辱骂我，用手中的物件摔打我。我无力辩解，我也十分委屈：“我已经非常尽力了，我天天在校工作十一二个小时，常常忘记吃饭。我没想到会是这个结果。”
家长们不依不饶。“你做的都是无用功！”，“我们孩子的一辈子葬送到你手里了！”“你是个笨蛋，误人子弟！”“学校必须给个说法！”“开除她，开除她！”愤怒的家长完全失控。
教务主任一路小跑赶来了。他拨开人群，抖开一卷大红纸张，高声喊道：“对不起职老师，对不起家长，刚才电脑出了故障，九一班的中考录取情况没有调出来。现在宣布，九一班63名学生，全部考上高中。”
绝望中的家长突然从深谷被推向山巅，人群安静了几秒钟，猛烈地爆发出哭声、笑声、叫喊声。而我，在这嘈杂声中异常的冷静。身体缓缓上升，升过树木，升过楼房，升入云中。两滴清泪，抛向人间。
梦中醒来，一股凉意，贯穿脊柱，一阵剧痛，透彻心扉。
职老师讲述完毕以后，整个人疲惫不堪，为了节省时间，她强迫自己从虚幻的梦境中回到现实。接过吴医生递过的水杯，职老师看到桌子上吴医生画的图画：五组图画构成一个圆形。她明白，这是吴医生绘制的五个梦境中的五个实质性场面。
（未完待续，敬请期待下文《吴医生解“梦”》）
【作者简介】Z老师，退休教师。许昌学院毕业，现居郑州。
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