对于学到的知识，最好的方法就是用起来，知识因为“用”而获得新的意义，也因为“用”记得非常牢靠。
老师教给你知识，可能没教知识与你的经验（日常）怎样结合。知识与经验粘得越紧，越能内化成自己的知识，也就记忆更深刻。
今天分享一种记忆单词的方法，叫故事记忆法。
为什么挑这个方法？首先是有趣，其次容易形成自己的东西，最后，熟练使用这个方法后还能举一反三，跨学科学习。
这个方法就两个步骤：
第一步：找出相似（同）。相似可以是“读音相似”，也可以是“长得像”，初次练习者，建议用“长得像”，就像孩子小的时候很喜欢玩从一堆图片里找出不一样或相同的东东，从视觉接触起来更容易上手。
第二步，将长得相似的单词用一根故事线串起来。
蔡志忠先生在他的自传里分享过，他学习任何东西包括语言，总是会有一根线串起来，不会将知识点散落各地，因为脑袋的容量很有限。记住了自己编的故事=记住了构成这些故事的词汇=牢靠的记忆。
先以我们的母语举个例子：用一个故事就能记住七个词：
“森林发生了一次火灾，树木都被焚了。”
记忆英语单词的方法也是如法炮制，后面的例子来源于小学新课标英语课本。
常规让孩子记单词，就是o-r-a-n-g-e=orange，不断读几遍，然后盖上课本拼读，当记住这个单词后，接着开始念下一个，就是对着课本单词表按顺序地背。
这种就是常说的死记硬背，如果你能记住，倒也没什么不好。只是，经常今天记住了，隔了几天又忘记，然后得不断重复记，这个过程就开始让人产生厌烦和枯燥，渐渐地可能也就不喜欢背了。死记硬背不讨人喜欢的本质是它会让学的人产生厌烦甚至厌恶，低效率反而是其次的。
01案例一：以xx结尾的单词(从简单入手)第一步：翻开课本单词表，让孩子找出所有以ook结尾的单词
第二步：用一个故事将 book（书）\look（看）\cook（做饭）串起来：
“妈妈cook（做饭）时，爱look（看）book（书）.”
用这些词编成故事，最好是孩子自己想，实在想不出时，家长可以用一个例子引导他。
又比如：以eep结尾的单词：
第一步：找出所有以eep结尾的单词；
第二步：用一个故事串联起来；
“每天deep(深深的)地sweep（打扫）后，就想sleep（睡觉），这个keep(保持)了好多天.”
又或者："还是先keep（保持）deep（深深的）地sleep（睡觉），再sweep（打扫），这样才有力气."
在串联故事的过程中，孩子可能会没有逻辑，这个没关系，只要他自己能理解和记住。目的是为了更广泛、深刻地记住这些单词，而不是逻辑正确与否。
SO，在串联故事时，还可以发挥孩子天马行空的想象力，随便编。
如果孩子能画上几笔，可以帮单词配上图，这样，串联的故事就有了脑海图，就像一部“电影短片”。
02一长串单词是否适用故事记忆法？如果相似的单词有十个以上，是否用这种方法也能行得通？--答案是一样的，无非是你编的故事要长一点，原来可能是一两句独白，现在要用三四句才能讲完这个故事。
eg-把小学课本最长串的单词找出来了：
如何将这十个单词用一个故事串起来？
“我的sister(姐姐)是个reporter（记者），她写letter（信）说，她的daughter(女儿)喜欢在winter（冬天）穿件shorter（短的）sweater(毛衣)，并喜欢弄点water（水）到sweater（毛衣）上，sister(姐姐)想让她daughter(女儿)学computer(计算机)，daughter(女儿)却想当个writer(作家).”
孩子编出来的故事，也许会很好笑
方法不在于多，在于实践，实践和反复的实践。当然，无趣的方法就逐渐被反复的过程淘汰了，任何的方法都要自己能接受，就像穿在脚上的鞋子一样，合适才会用，才会长久。
故事记忆法的核心有两点，一是能理解这个词本身的意思，二是能看到词与词间的关联。这个方法你get了吗？赶紧实践起来，这才是硬道理✌️。
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