文/郭学萍
01
《统编教材1-6年级（上册）第8单元“地毯式”复习过关自查表》（点开链接）
《统编教材1-6年级（上册）第7单元“地毯式”复习过关自查表》（点开链接）
《统编教材1-6单元（上册）第6单元“地毯式”复习过关自查表》（点开链接）
《统编教材1-6年级（上册）第5单元“地毯式”复习过关自查表》（点开链接）
早晨7:00起床，直到现在我依然纹丝不动地坐在书房的椅子上，一丝不苟地进行今天推文的审读，编辑。每个人做事一定会有目的，我每天花至少8小时左右，做这样系统的复习分享，自然有我的目的。
第1：带领有热情，肯钻研的老师一起研读教材，养成及时、理性地梳理旧知的习惯。我们知道：中考改革方向——“学什么，考什么”。我们老师费点心思，把这学期需要孩子掌握的知识点整理出来，就是为了便于学生自主复习，也便于家长在督促自己孩子复习时，有一个抓手。
第2：“倒逼”自己再次“素读”教材。这已经是我第四遍完整地通读12册教材。第一遍是在修订《小学创意写作》之时，第二遍是在主编《语文全景阅读》之际，第三遍是在撰写《长辫子老师漫读必背古诗文129篇》的过程中。这一次，因为要梳理复习过关知识点，“倒逼”自己第四次深读。
第3：为了积累人气，凝聚全国更多热爱小学语文教育的老师、家长和专家……目前，我的微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”已有10万 老师关注。我希望通过自己的不懈努力，把我的微信公号做得更大，更有影响力。
说了这么多，下面接着分享。今天分享的是第一单元。因为，根据绝大部分学校的教学进度，下周正式进入期末复习阶段。这个周末，长辫子老师就带着大家从第一单元开始，先走起！
02
统编教材一上第一单元
期末复习过关自查表
■制作人：周红云（江苏省盐城市建湖县实验小学西校区 县优秀辅导员）
要识记、过关的内容
熟练程度（易错处）
识字1.《天地人》
（1）我会认
（2）我会读
天tiān（天地）（天空）（晴天）
地dì（土地）（草地）（雪地）
人rén（男人）（女人）（人才）
你nǐ（你们）（你的）（你好）
我wǒ（我们）（自我）（我的）
他tā（他人）（他们）（吉他）
（3）我会辨别形近字
地（地方 土地）—他（他人 他们）
（4）反义词
（天—地）——（你—我）
（5）我会说
识字2.《金木水火土》
（1）我会写笔画
héng（一）shù（丨）
（2）我会写汉字
（3）我会认
四sì（四个 四十 四天）
五wǔ（五人 五个 十五）
上shàng（上山 上面 马上）
下xià（下来 下雨 山下）
（4）反义词
上—下
（5）我会背
识字3.《口耳目》
（1）我会写笔画
（2）我会写字
口kǒu（开口 口水）
目mù（目光 题目）
耳ěr（耳朵 木耳、）
手shǒu（手里 手心）
（3）我会认
足zú（手足 足球）
站zhàn（站立 车站、）
坐zuó（坐下 请坐）
（4）反义词
站—坐
（5）我会辨
（6）我会说
■我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
●我的嘴巴（口）能说话、吃东西。
●我的耳朵能听声音。
●我的眼睛（目）能看世界。
●我的手能写字（做手工、做家务）。
●我的脚（足）能走路、跳舞。
识字4.《日月水火》
（1）我会写笔画
（2）我会写字
日rì（日子 日月 红日）
田tián（水田 田地 田园）
禾hé（禾苗）
火huǒ（火苗 水火 火红）
（3）我会认
月yuè（月牙 月球 五月）
水shuǐ（河水 山水 口水）
山shān（山上 火山 雪山）
石shí（石头 石子 石块）
（4）我会猜
5.识字5对韵歌
（1）我会写笔画
（2）我会写字
虫chóng（虫子 毛虫 飞虫）
云yún（云朵 白云 乌云）
山shān（火山 山东 山上）
（3）我会认
对duì（对面 对比 对手）
雨yǔ（下雨 雨水 大雨）
风fēng（大风 风雨 风儿）
花huā（花朵 红花 花儿）
鸟niǎo（小鸟 鸟儿 飞鸟）
（4）我会比
日（日子、红日）目（目光、耳目）
（5）我会背
口语交际：我说你做
1.我会说：大声说，让别人听得见。
2.我会听：注意听别人说话
《语文园地六》
■识字加油站
（1）我会认
（2）我会猜
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。（雪）
■字词句运用
（1）我会比
人（大人 好人） 口（人口 口中）
日（日子 日月） 天（天上 天地）
田（田地 心田） 目（耳目 目光）
（2）我的思考：
“大”加一笔是“天”，“天”减一笔是“大”
“口”加两笔是“田”，“田”减两笔是“口”
“日”加一笔是“目”，“目”减一笔是“日”
■书写提示
笔顺规则：
从上到下（二、三）
先横后竖（十、禾）
■日积月累
03
统编教材二上第一单元
期末复习过关自查表
■制表人：曹侠（浙江省温州市育英国际实验学校教师，市学科带头人）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.《小蝌蚪找妈妈》
●《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。通过写小蝌蚪在（鲤鱼妈妈和乌龟）的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展示了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含遇事主动探索的道理。
（1）会认字
塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎
阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓
（2）会写字
两(两个)(两天) 哪(哪里)(哪个) 宽(宽大)(宽广)
顶(头顶)(山顶) 眼(眼光)(眼花) 睛(眼睛)(定晴)
肚(肚子)(肚皮) 皮(皮球)(皮衣) 孩(孩子)(孩童)
跳(跳远)(跳动)
（3）多音字
“教”jiāo(教书教课）—jiào（教师 教室）
①老师在课堂上正教（jiāo）着无精打采的孩子。
②你觉得你的家庭教（jiào）师怎么样？
（4）读一读，记一记
脑袋 口袋（前两个“袋”读轻声dai）
袋子 袋鼠（后两个“袋”读四声dài）
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
（5）体会动词的用法：
（披）着碧绿的衣裳 （鼓）着大大的眼睛
（露）着雪白的肚皮 （甩）着长长的尾巴
（6）蝌蚪的发育变化程：
小蝌蚪→长后腿→长（前腿）→（尾巴变短）→（尾巴不见了）→青蛙
2.《我是什么》
●《我是什么》课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹和雪),及其带给人类的好处和灾难。
（1）会认字
晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋
坏 淹 没 冲 毁 屋 猜
（2）会组词
变(变化)(变色) 极(北极)(极力)
片(卡片)(一片) 傍(傍晚)(依傍)
海(大海)(海水) 洋(海洋)(洋装)
作(作业)(工作) 坏(好坏)(坏人)
给(带给)(送给) 带(带头)(皮带)
（3）多音字组词，写话
① 没méi（没有 没空 ）—mò（出没 淹没）
●驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他却像没（méi）事一样。
② 片piàn（片段 卡片）—piān（照片儿 唱片儿 ）
●该影片儿（piān）画面与声音不同步。
●山上一片（piàn）青葱，欣欣向荣。
③ 作zuò（作品 动作）—zuō（作坊 五行八作）
●李叔叔给我制作（zuò）了个精致的飞机。
●这家作（zuō）坊有近百年的历史了。
（4）读一读，记一记
灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
（5）体会动词的准确
我会变成小水滴(落)下来，会变成小硬球（打）下来，会变成小雪花(飘)下来，还会变成云朵在天空中(飘浮)。
（6）阅读课文片段，完成练习。
有时候我很温和，有时侯我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉 B ，发动 A ，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没 C ，冲毁 D ，给人们带来灾害。
①把下面词语的序号填在文中的横线上。
A.机器 B.田地 C.庄稼 D.房屋
②从选文中找出反义词：
暴躁（ 温和 ）— 好（坏 ）
③文中的“我”是 水 。
④用“ ”画出“我”做过的好事,用波浪线画出“我”做过的坏事。小朋友怎样才能使“我”只做好事,不做坏事呢?
●答：水利灌溉，人们引河流之水灌溉农田已度过干旱的时节；修建水坝：拦截江河渠道水流用来发电、灌溉等。努力学习，利用自然，改造自然，变害为利。
3.《植物妈妈有办法》
●《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣的诗歌，运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
（1）背诵课文
（2）我会认
植 为 旅 备 纷 刺
底 炸 离 察 粗 得
（3）我会写
法（办法 用法） 如（如果 假如）
脚（脚步 双脚） 它（它们 它的）
娃（女娃 娃娃） 她（她的 她们）
毛（皮毛 毛衣） 更（更加 更好）
知（求知 知道） 识（常识 认识）
（4）多音字
为wéi (为难)—wèi(因为)
降jiàng（降落伞）—xiáng（投降）
发fā（发生）—fà（头发）
得děi(就得)—dé(得意)
更gēng（三更）—gèng（更加）
（5）我会连
《语文园地一》
1.我会认
套 帽 登 鞋 裤 图
壶 帐 篷 指 针
练习：给下面的词语分类。（填序号）
① 套 ②帽子 ③登山鞋 ④运动裤
② ⑤地图 ⑥水壶 ⑦帐篷 ⑧指南针
户外服装：（①②③④） 户外用品：（⑤⑥⑦⑧）
2.词语搭配
迎上去 穿衣裳 甩甩头
追上去 披红袍 摇摇头
拓展：
爬过去 脱衣服 伸伸腰
跳过去 抹桌子 洗洗澡
3.重点句
（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
（2）平常我在池子里睡觉，在消息里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
4.诗歌
（1）重点词解释：
凌寒：冒着严寒。
遥：远远地。
为：因为。
（2）诗意：
●那墙角的几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花传来阵阵的香气。
04
统编教材三上第一单元
期末复习过关自查表
■制表人：陈晓蓉（山西省太原市小店区小店街道贾家寨小学 语文组长）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.《大青树下的小学》
（1）易错音、字、词
字音：
坪坝（bà） 凤（fèng）尾竹 打扮（bàn）
摔（shuāi）跤 洁（jié）白
字形：
晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。
绒：右边部分斜钩上有一撇。
服：第五笔是横折钩，第六笔是竖。
装：上半部分右边是“士”，不是“土”。
会写词语：
早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装
打扮 朗读 安静 粗壮 穿戴
校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟
教室 树枝 好奇 招引 枝干
影子
词语搭配：
（古老）的铜钟 （不同民族）的小学生
（鲜艳）的服装 （绚丽多彩）的学校
（欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师
（飘扬）的国旗 （好听）的声音
（可爱）的小学 （凤尾竹）的影子
（敲）铜钟 （朗读）课文 （跳）孔雀舞
（做）游戏 （招引）小鸟 （看）热闹
（2）本文主题
●本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
（3）课后习题二
■这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
●答：①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。
（4）课后习题三
■你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！
教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。
2.《花的学校》
（1）易错音、字、词
字音：
荒（huāng）野 衣裳（shang） 口笛（dí）
罚（fá）站
字形：
落：上下结构，下边撇、捺要写得舒展。
舞：注意3个横画中第三横最长，4个竖画向中心聚。共有十四画，第十三笔是竖折。
荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。
扬：要写得左窄右宽，右面部件第一笔是横折折折钩。
假：第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖。
臂：下边部分第一笔是竖，要写直。
会写词语：
荒野 阵雨 跳舞 狂欢 功课 放假
互相 狂风 能够 自然 双臂 急急忙忙
（2）本文主题
●课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
（3）课后习题一
■朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。
●想象范例：风儿一吹，花儿们扭动着腰肢，随风舞蹈，他们舒展着手臂，绽开了笑脸，如同节日里狂欢的人群。
（4）课后习题二
■读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
●参考：加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。
（5）课后习题三
■“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子，写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
●参考答案：
清风一吹，它们便伸伸懒腰。
蝴蝶一来，他们便翩翩起舞。
蜜蜂一来，他们便捧上甜甜的花蜜。
清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。
蝴蝶一来，他们便欢笑着跑出来迎接。
蜜蜂一来，他们便大方地献上花粉招待客人。
3*.《不懂就要问》
（1）易错音
背诵(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打
糊（hú） 涂（tu）
（2）人物形象
（勤学好问）的孙中山
（3）本文主题
●课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。
口语交际：我的暑假生活
◎选择别人可能感兴趣的内容讲。
◎借助图片或事物讲。
《语文园地一》
■识记含有身体器官名称的成语：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
（补充：伶牙俐齿 牵肠挂肚 指手画脚）
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
（补充：手舞足蹈 头晕目眩 耳聪目明）
日积月累
(1) 牧童：指放牛的孩子。
(2) 振：振荡、回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
(3) 欲：想要。
(4) 捕：捉。
(5) 鸣：叫。
(6) 立：站立。
●译文：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
●主题
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
本单元的多音字
假(jiǎ)真假—(jià)放假
背(bèi)背诵—(bēi)背包
圈(quān)圆圈—(juàn)羊圈
教(jiào) 教室—(jiāo)教书
好(hǎo)好听—(hào) 好奇
觉(jué)觉得—(jiào)睡觉
臂(bì )双臂—（bei)胳臂
本单元有新鲜感的句子：
●“新鲜感”就是以前没有接触过，现在对此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深奥、多义的词语和使用了修辞手法、修饰恰当、情感丰富的句子。如：课文中出现的“德昂族、傣族、景颇族、阿昌族、铜钟、雷云、私塾等等。”
●（新鲜感句子举例1）
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（本句是环境描写的句子，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外十分安静，衬托出小学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。）
●（新鲜感句子举例2）
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。（从“一群一群的花、跑出来、跳舞、狂欢”想象五颜六色的花朵们跳舞、狂欢的画面，体会到花儿们的喜悦和无拘无束的自由。）
●（新鲜感句子举例3）
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂霎时变得鸦雀无声。（从“吓呆、鸦雀无声”可以看书在私塾里，同学们从来不敢想先生提问。）
亲爱的小宝贝们，请你们也动手找一找、画一画并写一写自己的想法哦。
■习作：猜猜他是谁
范文示例：
猜猜“热心肠”是谁？
文/武佳乐
我有个形影不离的好朋友，号称为“热心肠”。我们一起来猜猜她是谁？
她的小脸蛋儿圆嘟嘟的，笑起来就会出现两个小酒窝。她还有一双“会说话”的眼睛。她喜欢看书，经常约我一起去图书馆看书。当我收到邀约的信息，便欣喜若狂、二话不说，立刻起身赴约。我们一起来到书店里，精心挑选了心爱的书，她一屁股坐在地上津津有味地看了起来。她可是个名副其实的“热心肠”，记得有一次同学生病请假没来上课，放学后她就带着自己的笔记本去帮忙补课了。
通过以上提示，你们能猜出这个“热心肠”是谁了吗？
点评：本篇习作题目新颖，很有意思，让人忍不住想看下去。文章的文字生动、语言很流畅。先介绍人物的外貌特点，然后用具体事例描写了她的“热心肠”的特点。篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，首尾呼应，值得同学们学习。（指导教师：陈晓蓉）
05
统编教材四上第一单元
期末复习过关自查表
■制表人：吕霞（ 江西南昌大学附属小学东湖分校语文组长 参与编写《小学创意写作》）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.《观潮》（背诵第三、四自然段）
（1）重点字词解释：
横卧héng wò 横躺着。课文指钱塘江横现在人们眼前。
屹立yì lì像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
若隐若现ruò yǐn ruò xìàn形容隐隐约约。
人声鼎沸rén shēng dǐng fèi人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
齐头并进qí tóu bìng jìn不分先后地一齐前进或同时进行。
（2）我会用
近义词
笼罩—包围 颤动—抖动 屹立—矗立
若隐若现—时隐时现
反义词
宽阔—狭窄 逐渐—突然 风平浪静—风起潮涌
词语搭配
（蒙蒙）的薄雾 （隆隆）的响声
（水天相接）的地方 （漫天卷地）般涌来
（3）多音字
笼lǒng（笼罩）—lóng（鸟笼）
薄bó（薄雾）—báo（薄饼）
蒙méng（蒙蒙细雨）—mēng（蒙骗）—měng（蒙古）
闷mèn（闷雷）— mēn（闷热）
称chēng（称呼）—chèn（称心）
号háo（号叫）—hào（挂号）
（4）词语拓展
●形容人多的四字词语：
人来人往 人山人海 熙熙攘攘 人满为患 门庭若市座无虚席 熙来攘往 人头攒动
●形容声音大的四字词语：
人声鼎沸 山崩地裂 震耳欲聋
●描写声势浩大的四字词语：
浩浩荡荡 铺天盖地 惊天动地 万马奔腾 排山倒海
（5）我会积累好句
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（6）本文主题：
●本文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
按时间的顺序写的：
潮来之前（江面宽阔、薄雾笼罩）
潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）
潮去之后（漫天卷地、风号浪吼）
（7）积累诗句（会背、会默）
意思：八月，浪涛呼啸而来，吼声像是从地下发出的，浪头高达数丈，撞击着两岸的山崖。顷刻间，浪涛便入海而去，在岸边卷起像雪堆一样的沙堆。
容易写错的字
“堤”第三笔是提。
“罩”上半部不是“四”
“滚”右半部分“公”把“衣”分开。
2.《走月亮》
（1）重点字词解释：
洱海ěr hǎi湖名，在云南。
淘洗 táo xǐ用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
运载yùn zǎi装载和运送。
坑坑洼洼kēng kēng wā wā形容地面或器物表面高一块低一块。
风俗fēng sú社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
汩汩gǔ gǔ 形容水流动的声音。
闪闪烁烁shǎn shǎn shuò shuò指光亮动摇不定，忽明忽暗。
（2）我会用
写近义词
柔和—柔软 风俗—习俗 满意—满足
浇灌—灌溉 若隐若现—时隐时现
写反义词
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
词语搭配
（高高）的点苍山 （细细）的溪水
（灰白色）的鹅卵石 （月光闪闪）的溪岸
（月影团团）的果园 （美丽）的月亮
（闪闪烁烁）的小星星
（3）多音字
载zài（运载）—zǎi（三年五载）
假jià（放假）—jiǎ（假如）
（4）词语拓展（AABB式词语）
整整齐齐 圆圆满满 顺顺当当 简简单单
（5）积累好句
●细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。
●哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
●看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（6）本文主题：
●本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下的美丽景色的事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”对美好生活的热爱。
本文是按照地点转移的顺序写的：
溪边、果园、稻田
（7）我会积累有关月亮的诗句
●海上生明月，天涯共此时。（唐）张九龄《望月怀远》
●露从今夜白，月是故乡明。（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
●沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（唐）李商隐《锦瑟》
（8）小练笔
■你还记得月下的某个情景吗？写一写。
例文：
圆圆的月亮，发出一束束淡黄的柔光。撒遍大地，也将附近的云照的淡黄淡黄的；远处的花丛、树林，在这的夜色里，隐隐约约，若有若无；树叶上，亮晶晶的，好似大雨初晴的晨露；那粉红的花朵，在轻轻的微风中轻轻摇晃，充满了诗的韵味。啊，阿妈，你看今晚的夜多美呀!
容易写错的字
“牵”中间是秃宝盖。
“填”右部“真”里面是三横。
3.《现代诗二首》
（1）重点字词解释：
归巢guī cháo返回巢穴。
斜阳xié yáng傍晚时西斜的太阳。
一瞬yí shùn转眼之间，形容极短的时间。
剪秋罗jiǎn qiū luó多年生草本植物。
滴溜溜dī liū liū形容旋转或流动。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
红颜hóng yán指貌美的女子。
霸占bà zhàn倚仗权势占为己有；强行占据。
（2）我会用
近义词：
倦—累 一瞬—霎时 霸占—侵占
反义词：
斜—正 扁—圆
词语搭配：
（头白）的芦苇 一（穗）剪秋罗 甩得（滴溜溜）
（3）多音字
尽jǐn（尽快）—jìn（尽头）
溜liū（溜走）—liù（大溜）
（4）词语拓展：
ABB式词语：
滴溜溜 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津
（5）《秋晚的江上》诗意内容：
●描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往。
●作者：刘大白（1880—1932）原名金庆棪（yán），字伯贞，别号白屋。著名诗人，文学史家，浙江绍兴人。他是我国新诗运动的重要倡导者之一。著有《旧梦》《白屋文话》《卖布谣》《白屋说诗》等。
（6）《花牛歌》诗意内容：
●用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛坐、眠、走和做梦的情形巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和自由的追求。
●作者：徐志摩（1896—1931）浙江嘉兴人，“新月派”代表诗人、散文家。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
（7）我理解：
●《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”：“鸟儿”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，而当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊！
（8）我会积累：
4.《繁星》 作者：巴金
●主要内容：本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。
本文是按照时间的顺序写的。
（1）重点字词解释：
密密麻麻mì mi má má又多又密（多指小的东西）。
静寂jìng jì没有声音，很静。
模糊mó hu不分明，不清楚。
半明半昧bàn míng bànmèi形容一会明亮，一会儿昏暗。
摇摇欲坠yáo yáo yù zhuì形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
（2）多音字：
模mó（模糊）—mú（模样）
觉jué（觉得）—jiào（睡觉）
数shù（无数）—shǔ（数不清）
（4）我会用
近义词：
纳凉—乘凉 仿佛—好像 静寂—宁静—安静
模糊—朦胧 梦幻—梦境 微小—细小
反义词：
忘记—牢记 静寂—热闹
光明—黑暗 模糊—清楚
密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠—稳稳当当
词语搭配：
（密密麻麻）的星星 （静寂）的夜
（星群密布）的蓝天
（5）词语拓展
AABC:
滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方津津乐道
ABAC:
不紧不慢绘声绘色不折不扣患得患失半明半昧
（6）积累好句：
看，那由七颗星组成的北斗七星好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。
突然，那深邃辽远的宝石蓝的天空上，绽出了一团炽热耀眼的火光，划出一条弧形的漂亮的轨道，拖曳着一条极灿烂的光束，恰似一条美丽的长翎，向着无穷的广袤里悠然而逝，使恢恢天宇上的无数星斗为之喧哗。
（7）小练笔：我也看过星空，我也会写。
例文：
星星，密密麻麻，布满天空，让我感到光明远处不在，让我对未来充满信心。星星，摇摇欲坠，对我眨眼，让我感到温暖，让我回忆起美好的童年。繁星啊，我童年的伙伴，是你给我希望，给我鼓励，引领着我奔向美好的未来。
口语交际：《我们与环境》
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
选出十项简单易行的做法，制成《保护环境小建议》张贴在学校、社区等地方。
●万万想不到（选自《小学创意写作》四年级上册）
习作《推荐一个好地方》
第一步：审题
向同学推荐一个好地方，把这个地方的位置、特别之处写清楚，吸引大家去看。
第二步：选材
第三步：构思
以推荐一处风景名胜为例进行构思，简要列出作文提纲。
开始：开门见山，交代推荐的地方（略）
中间：分段叙述该风景名胜值得浏览的原因。（详）
结尾：再次总结该风景名胜的特点，希望大家来看看（略）
第四步：表达
（1）按照一定的顺序介绍景物，做到有条有理；从多个角度描写事物，做到突出特点。
（2）运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。
（3）记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。
（4）为文章起一个吸引人的题目。
范文示例：（选自《小学创意写作》四年级上册）
请到我们“延寿”来
北京市昌平区黑山寨学校 霍依晗
今天我要向大家推荐一个山清水秀、人杰地灵的地方，那就是我的家乡----延寿镇。
推荐理由之一，当然是我们有个响亮的名字。延寿！延寿！延寿！重要的事情说三遍！延寿，顾名思义，就是延年益寿。谁不希望自己长寿呢？我们这古朴宁静的村落里近百岁的老人可有好几位呢。请快到我们“延寿”来吧，爬爬这里的山，喝喝这里的水，和淳朴的家乡人聊上几句，讨个长寿“秘诀”，更讨个好彩头！
推荐理由之二，是这里风景独好。我的家乡一年四季都美得令人着迷。春天这里有烂漫的山花，尤其是山桃花，漫山遍野的山桃花绝对让你觉得《十里桃花》剧组当年一定选错了场景。夏天绿树成荫，既有溪水潺潺，也有鸟语花香，树荫下乘凉，喝着清凉的山泉水，在这天然的大氧吧里，那种惬意，真是不要不要的！秋天的家乡，满山的红叶在向人们招手，一边爬山一边摘些果子吃，真是美哉，乐哉！冬天这里最吸引人的地方就是雪后了，山上是雪，地里是雪，树上是雪，房子上也是雪。雪后的家乡人可高兴坏了，因为一场场雪的背后就预示着明年的好收成。瑞雪兆丰年嘛，那绝对是真的！
推荐理由之三，是家乡丰富的物产。家乡的特产有很多，黑珍珠一样的板栗，营养丰富的核桃，酸酸甜甜的红果，小灯笼般的柿子。这是大山献给家乡人的特色美食，大山用这些特色美食养育了一代又一代家乡人。大山里还有丰富的锰矿、金矿和麦饭石，但是这些是禁止开采的哦！
推荐理由之四，是家乡的名胜古迹。我们这里最有名的游览胜地是千年古刹延寿寺、国家级重点保护文物单位铁臂银山和国家级森林公园大杨山。其实我们这里处处是风景，无论是历史的印记还是现代人的休闲养生，一定都会给你不一样的享受。
家乡的水滋润着家乡的山，家乡的山山水水养育着家乡的人。欢迎你到我们延寿来！你一定会和我一样深深的爱上这里的山，这里的水，这里丰富的物产，更会爱上淳朴的延寿人！
点评：小作者向大家推荐了自己的家乡----延寿镇，推荐的理由是：延寿镇名字响亮、风景优美、物产丰富，有游览胜地。每一条理由都写得很具体，说理非常充分。我们读过之后真想马上到延寿镇去看一看。（韩玉荣）
《语文园地一》
（1）交流平台
■读文章，我还能“闻”到的味道……
读文章的时候，我们要一边读，一边想，把文字变成能真正被感知的画面、声音、气味，这样就能入情入境，走进作者描写的情境，深入理解作者表达的情感。
如：在读《走月亮》时，当我们读到“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时，眼前可能会浮现出这样的画面：月光皎洁，溪水流淌，山草青绿，野花盛开。可能会听到这样的声音：溪水发出哗啦哗啦的声音。可能会闻到这样的气味：花香、草香、泥土的味道。有了这样的想象，就能感受到当时景色的美好，及作者心情的愉悦。
（2）词句段运用
■①读下面词语，你想到什么画面？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
●答：第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
例句：
人声鼎沸rén shēng dǐng fèi球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。
低声细语dī shēng xì yǔ那个小姑娘常常面带微笑，说起话来低声细语，显得十分腼腆。
■②读词语想画面
选一个事物用一两个加点的词语描绘它，写下来。
事物：风 烟花 雷雨 小狗
词语：霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫
例句：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来，霎时天错地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
（3）书写提示
笔记本只有横格，没有竖格，写的时候要注意以下几点：
①字的中心要在横格的中线上，保持水平。
②字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
③认真写字，做到姿势正确，字迹工整。
（4）日积月累（要求会背、会默）
●诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
●作者：王维（701_706）字摩诘居士，唐朝著名诗人，画家。精通诗、书、画、音乐等，尤长五言，代表作有《相思》《山居秋螟》等。
06
统编教材五上第一单元
期末复习过关自查表
■制表人：经宏艳（江苏省南京市鼓楼区第二实验小学教师，鼓楼区语文学科带头人）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.白鹭
（1）课文内容
■背诵全文。
●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
（2）字音、字形和字义
字音
玻璃框（kuàng） 匣子（xiá）
嗜好（shì） 铿锵（kēng qiāng）
字形
鹤：左下四横。
嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉 谦虚 嫌弃 赚钱
字义
铿锵：形容有节奏而响亮的声音
（3）作家卡片
郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。
2.落花生
（1）主要内容
●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
（2）字音、字形和字义
◎字音
吩[fēn]咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。
买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音
在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动词，读[zhòng]。特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。
亭[tíng]，后鼻音。带“丁”的读后鼻音，如：顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：婷、停。
嫩[nèn]，声母为鼻音。
◎字形
慕：下面“”读gōng，它与“忄”“ 心”都与心情或者，心理活动有关。
播：右边上是一撇加个米。
矮：右边是“委”。
辨：中间是点撇，表示辨别之意。
（3）作家卡片
●许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。
3.桂花雨
（1）课文内容
●《桂花雨》是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
（2）字音字形和字义
◎字音
饼[bǐng]，后鼻音。带“并”的字，比较麻烦，有前鼻音，有后鼻音，要注意区分。 前鼻音：拼 后鼻音：屏、瓶
浸[jìn]，前鼻音，带右边的大多为前鼻音，例如：侵、寝
◎字形
以下字必须会认会写。
兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡
◎特别指出：
箩：箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。
（3）作家卡片
●琦君，当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，有散文集、小说集及儿童文学作品40多本，主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。
4.珍珠鸟
（1）主要内容
●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。
（2）字音、字形和字义
字音
垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 雏（chú）儿（er）
挨近（āijìn） 涂蜡（là） 细腻（nì）
眸（móu）子 咂咂（zā） 呷（xiā）
（3）作家卡片
●冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂，代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。
语文园地一
一、关于对比写法
1.认识对比的写法
●对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。
2.结合文章，说说对比写法的妙处
（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
●答：“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”，作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格，表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。
（2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
●答：白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
●答：石狮子、大旗杆呆板，严肃，作者用它们与门前的瓜果进行对比，突出农家小院里那些瓜和藤叶的可爱，生机勃勃， 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。
二、体会同一词语在不同语境中的意思。
1.关于一词多义。
●一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
2.比较每组句子中加粗词语的意思。
①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
●答：第①句“开辟”是指这地本来是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要让它在原有的基础上改变，所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。第②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是开创新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
●答：第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度。
三、日积月累
●诗意：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。诗句告诉我们，一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。
口语交际：制定班级公约
习作：我的心爱之物
【名师微课堂】（出自《小学创意写作》五上第一单元）
如何描写自己的心爱之物？
每个人都要自己的心爱之物：动物、植物、玩具、学习用品……无所不包。今天，就让我们再一次将心爱之物捧于掌心，通过文字和它进行一次心灵交汇。
一、确定描写对象——什么物
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子，比如季羡林爷爷最爱的老猫……那么，你的心爱之物又是什么呢？是每天陪伴你入眠的小熊玩具，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了多年的小乌龟，还是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈寒冷冬夜里为你织的围巾，还是好朋友转学时送你的风铃？我们身边有太多值得我们好好珍惜的事物，这些事物都可以成为你的心爱之物。
心爱之物的选择是本文的关键，所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
二、观察心爱之物——什么样
确定了写作对象之后，我们就要仔细观察了。现在，请你把心爱之物放在眼前，然后睁大眼睛。
1.如果心爱之物是个物品，首先，我们需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等等；其次，观察它的气味，调动敏感的嗅觉，多层次地进行观察；再次，还要观察它的细节，可能是书籍泛黄的页边，可能是细致的纹路，也可能是岁月留下的伤痕。
2.如果你的心爱之物是动物，那么，不但要观察它的外貌、气味，还需要观察它的动作、神态、声音、习性等等。季羡林老先生在《老猫》一文中就体现出了他十分细致的观察。“老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情。”这是一处精彩的神态描写。“它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。”这是细致的外貌描写。“我的外孙打过（虎子）一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。”这是有趣的动作描写。
所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后，写出的文字就仿佛有了一种光芒，这种光芒可以直射到读者心中，让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然，你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开，你会有更多有趣的发现。
三、回忆由来和故事——什么事
仅仅是对心爱之物的外观进行描摹，就显得有些单调了。如果我们把和心爱之物之间的故事记录下来，文章一定会充实不少呢！
现在，请你将心爱之物抱在怀中，闭上眼睛，然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来的，你和它之间有哪些有趣的小故事呢？选取适当的故事，加以描写，可以增加文章的厚度和可读性。
四、捕捉内心情感——什么情
你知道吗？我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁，这座桥梁的一端是我们的心，另一端是事物本身，当我们对这事物产生了强烈的情感共鸣之后，这座桥梁就会变得愈加坚固。因此，我们之所以把某样事物当作心爱之物，是因为内心有着十分强烈的热爱。
范文示例：
我的洋娃娃
河北省唐山市芦台经济开发区实验小学 韩雨霏
我有一个可爱的洋娃娃，她名叫琪琪。圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面还有一个如同樱桃似的小嘴巴，那褐色的披肩发和大红色的头饰、裙子、还有小鞋子是那么的般配。
她和我是同一天的生日，因为她就是我生日那天，妈妈送给我的生日礼物。我一直都把她看作我的亲妹妹，我们一起玩耍，一起闲聊，还一起睡觉，每天都开开心心的。还有呢，我伤心时会找她诉说；我生气时会对她埋怨；我开心时会找她一起玩耍；我无聊时会和她一起聊天，我们永远在一起。
记得有一次，我和琪琪一起在床上玩耍，我拉着她的手转着圈。但是没多久，我就转晕了，一下躺在床上，而我那倒霉的洋娃娃，却从床上摔了下去，这可把我心疼坏了，连忙抱起洋娃娃还轻声问道：“你没事吧，琪琪？”但是看着她的那双大眼睛，我觉得她已经原谅我了，好像还在跟我说：“没关系，我们不是好姐妹吗？”于是我开心的在床上跳了起来，嘴里还唱着：“我们是好姐妹！我们是好姐妹！”
还有一次，我还帮琪琪打扮了一番呢。我先把我的首饰通通拿出来，一会儿给她带上水晶项链，一会儿给她带上海螺项链，一会儿给她戴上珍珠手链，一会儿给他带上水晶耳环，把她打扮的更像一位小公主啦。
我喜欢像大姐姐抱着自己可爱的小妹妹那样抱着我的洋娃娃，带着她去这边看看，那边看看，还教她知识，教她道理，那是一种多么好的感觉。喂喂，别以为这只是我的想象，自从有了她之后，我早就实现很多次了。
我喜欢我的洋娃娃，永远永远！
点评：文章层次清晰，先写了洋娃娃的外貌特点，再写自己是怎么得到它的，接着通过两件具体的事例，写自己和洋娃娃“相处”的细节。最后，再次点明自己对洋娃娃的喜爱，感情真挚，表达动人。（于长云）
07
统编教材六上第1单元
期末复习过关自查表
■制表人：周浩巍（北京市交通大学附属小学教师、区语文学科带头人）
要识记、过关的内容
熟练程度
（易错处）
1.《草原》
（1）背诵片段
（2）作者：老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，被授予 “人民艺术家”称号。主要作品，《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等
（3）文体：●叙事散文
（4）主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
（5）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
（6）特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。
（7）生字
毯 陈 裳 虹
蹄 腐 稍 微
（8）词语
绿毯 线条 柔美 惊叹
回味 乐趣 目的地 洒脱
衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎
礼貌 拘束 举杯 感人
会心 微笑
2.《丁香结》
（1）作者：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。主要作品《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等
（2）文体：散文
（3）生字
幽（半包围结构，笔顺：先中间的竖，再写两个幺，最后是竖折和竖）
案 薄 蕾 怨（上下结构）
雅 拙 缀 糊 襟 恍（左右结构）
（4）生词
宅院 幽雅 伏案 浑浊
眼帘 参差 单薄 照耀
花蕾 衣襟 恍然 愁怨
顺心 平淡 模糊（mó hu）
文思 梦想 迷蒙
（5）特点
①作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。②写丁香结的部分，巧妙融入了联想。第4自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出感叹。第5自然段中先写疑惑，再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感叹。最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。
3.《古诗词三首》
（1）背诵诗词三首（默写《西江月·夜行黄沙道中》
（2）要掌握的生字
德 鹊 蝉
（2）了解诗人
孟浩然：是唐代著名的山水田园诗人。
苏轼：字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵，弟弟苏辙，并称“三苏”。
辛弃疾：号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”。
（3）课后习题
■《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
●答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。
■《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
●答：诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。
◎黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。
◎白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。
◎卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。
◎望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。
4*《花之歌》
（1）作者：
纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。主要代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
（2）想象奇特：
全文无一“花”字，却句句在写花。作者以第一人称的自述方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象。如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风小鸟一起迎送光明”“与万物和谐相处”等。
（3）语言特色：
作者连续使用大量结构整齐的句式，很有特色。如1-4自然段均以“我是……”开头，第3自然段中“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，第5自然段“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”。第6自然段“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。
习作：《变形记》
这是一篇想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”，从它的视角来写可能的经历、生活。感受本单元四篇课文的写法，感受作者丰富的想象。习作中，练习运用想想，创编故事。
范文示例：（选自《小学创意写作》六上第一单元“大家来涂鸦”版块）
变形记
河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 王紫瑶
今天又挨批评了，爸爸说我不认真，做什么事情都粗心得不行！我很不开心。晚上做了一个梦，梦见我变成了一只蚯蚓！
我是一只蚯蚓，一只有很伟大自豪名字“earthwarm”的蚯蚓。知道为什么叫这个名字吗？因为我的家就住在土地里，我每天的重要工作就是翻翻土壤。
我不用叠被子，不用打扫房间。羡慕我吧。
因为大地很潮湿，所以我时常会爬出来呼吸新鲜的空气。有一次，我爬出来晒太阳，正好有一个小朋友路过，看见我，他吓得尖叫起来，“啊，啊，啊， 啊...”快速跑开了。那喊声把我都喊懵了。是该我喊得吧，我还怕你把我踩扁呢。你喊什么？我又踩不到你。
虽然我全身黑黝黝的，从来不洗脸，不刷牙，但是觉得自己美美哒！
我还很听话。妈妈说，遇见人要打招呼。所以，有一天的上午，我什么都没干，一直点着我的小脑袋，露着我的小白牙。“早上好，蚂蚁！”你知道吗？那天，蚂蚁家族搬家，所以，回家后，我的脖子都快废了。
我唯一的爱好就是“吃”。有一次我饿极了，就把刚完成的作业吃掉了。结果被老师发现，被罚作业。唉，人家写作业了，只不过是被吃了而已嘛！人家也不想的吗！就是有点太饿了而已嘛！
回家的路上，拱着小石头，“恩，不开心，又挨批评了。”“咦，这个粉粉的纸是什么？”“不管了，很好吃的样子，先吃为快。”三下五除二，我就高高兴兴地把那张粉粉纸，吃得干干净净。
一路哼着歌回到家，妈妈也给了我一张一模一样的粉粉纸，说：“瑶宝宝，这是一百元，你快去交给爸爸，让他带你去买玩具。”
什么？这张粉粉的纸是钱，是一百块？我吃了一百块？我吃了可以给我买玩具的一百块？我伤心到大哭。
妈妈一边轻轻地给我擦眼泪，一边说：“瑶宝，该起床上学了。”
幸亏这只是一场梦，我以后一定认真一些，不再丢失我的一百块啦！
点评：因受到批评不开心，晚上做梦梦到变成了一只蚯蚓，一只“全身黑黝黝的，从来不洗脸，不刷牙，但是觉得自己美美哒！”的蚯蚓，可爱有趣的语言，真是要被这只蚯蚓萌翻啦。最后一段，小作者梦醒后，意识到做事要认真些，与开头首尾呼应，突出了文章主题。（指导老师：王双越）
语文园地
【交流平台】从阅读的内容想开去
以教材中的两篇精读课文，重点体现了读到相关内容时可以进行联想。如《草原》，可以联想自己的生活实际。如《丁香结》，能从课文内容联想到更多。
【语句段运用】
（1）排比句：结构整齐、节奏和谐、层次分明，值得体会。
（2）分号用法：用于逗号和句号之间，能表示多种关系，最常用的是表示并列。
（3）了解拼音知识：在生活中应用，了解地名、人名的拼写规则。
①地名：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。
②专名：作为词语单独写。通用的名称，如山、河、湖、路，要单独写。
③人名：姓在前，名在后。姓和名分写。复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。
【日积月累】
●创作背景：诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友畅饮叙谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作了此诗。
●诗意：老朋友预备了丰盛的饭菜，邀请我到他的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对打谷场和菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节时，再来这里观赏菊花。
08
,
