被称为“近代教育学之父”的夸美纽斯是一名教师、教育家，同时又是作家与哲学家，更是西方近代教育理论的奠基者。 夸美纽斯对于西方近代教育做出了巨大贡献，他提出了统一学校制度，主张普及初等教育，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识，主要著作有《大教学论》《世界图解》等。
“时势造英雄”小编真的非常认同这句话，下面小编带大家一起走近夸美纽斯的命运多舛的一生，我们也去试着感受一下这样一位伟大的教育家理论形成的总体时代背景。
夸美纽斯有着非常不幸的童年生活，1604年，12岁的夸美纽斯失去了父母；两位姐姐也相继夭折。早年沦为孤儿，被寄养在姨妈家里的经历多多少少可能也成为他重视教育，热爱教育的很大一部分原因吧！童年的不幸生活中断于他在兄弟会初等学校的学习生活。1608年，受兄弟会资助，夸美纽斯入普列罗夫市的拉丁文法学校学习。在校三年期间，他刻苦自励，发愤学习，成绩优秀，表现出卓越的才能。
1614年，夸美纽斯回国，被“兄弟会”委任为他的母校——普列罗夫拉丁文法学校的校长。他以极大的热诚献身于教育事业，开始研究教育改革问题。在他的任职期间，他非常热爱学生，尊敬学生。为了培养学生热爱自然的情感，常带他们出城远足。
夸美纽斯更是从百忙中挤出时间，潜心研究托玛斯·莫尔、康帕内拉、路易·维夫斯等人的著作，这些都为他之后的教育著作奠定了坚实的基础；同时夸美纽斯还广泛阅读教育著作，撰写教育、哲学、神学等论文。正是由于他的好学、刻苦专研才有了后来不朽的教育著作。
就在夸美纽斯的教育及研究事业刚刚起步，但时运不济，1621年，西班牙雇佣军攻占富尔涅克，并放火烧城。夸美纽斯的家产、藏书和所有的论文手稿化为灰烬，他本人幸免于难，只带着几件仅存的衣服逃出了富尔涅克。当时妻子身怀有孕，只好回到了娘家，跟父母暂居一处。
然而祸不单行。1622年初，战争带来了瘟疫，他的妻子和两个孩子染疫丧生，他再次遭到了沉重的打击。战争夺去了祖国的尊严和妻儿的生命，也夺去了他研究教育的美好的时光。
夸美纽斯在这国破家亡的黑暗的时代，伤痛祖国的沉沦，愤恨国际间以大凌小，弱肉强食的掠夺战争，渴望和平、安宁、光明世界的到来。他以顽强的斗志，站在斗争的第一线，同反动势力进行了艰苦的斗争，成为反封建的斗士。1618年，他发表《致天国书》，以“被压迫的贫民对上天的控诉”自称，深刻揭露了当时种种不平等现象。
夸美纽斯痛恨战争，忧国忧民，对当时不平等的社会制度进行了无情的批判，表现出无所畏惧的气节。对此，你还有什么想要了解的，戳戳评论告诉我，“一起考教师”旗下的“大学小喇叭”不仅为你提供资讯，更愿意倾听你的见解、为你解决难题~
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