这不是一个或某个人存在的问题,是有其普遍性的,那怎样突破呢?
举个例子,这种问题往往涉及距离,速度,时间,方位等等,而距离就由速度与时间的乘积得到,距离又是什么呢,在图中就表示为线段长度,这些其实就是经验习得,提炼题中重要信息,数据等等,就是解决这类问题的一个关键,正余弦定理的选用是另一个关键因素,而这些是限于高一所学知识不够的前提,对于高三的学生,选择面就更广,6种方法来解这一道题,不同年级的学生选择不同,根据自己的情况选择哦。
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这不是一个或某个人存在的问题,是有其普遍性的,那怎样突破呢?
举个例子,这种问题往往涉及距离,速度,时间,方位等等,而距离就由速度与时间的乘积得到,距离又是什么呢,在图中就表示为线段长度,这些其实就是经验习得,提炼题中重要信息,数据等等,就是解决这类问题的一个关键,正余弦定理的选用是另一个关键因素,而这些是限于高一所学知识不够的前提,对于高三的学生,选择面就更广,6种方法来解这一道题,不同年级的学生选择不同,根据自己的情况选择哦。
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