一、从容器中分别取出6件东西，我来为大家科普一下关于1-3岁幼儿认知能力训练?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
1-3岁幼儿认知能力训练
一、从容器中分别取出6件东西
方法：
１你用手按住容器，这样孩子就不能够把容器里的东西倒出来，而且必须一件一件往外拿。
２用彩色的积木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎样比杯子里把积木一个个地拿出来，然后，你把装积木的杯子拿给孩子，并对他说：“把积木给我”。必要时可手把手地教他。逐渐减少帮助，而只用话语指导他。当孩子从容器中能一个个地拿出积木时，就表扬他。
３先把孩子喜欢的东西放在容器中，再在它上面放６块积木或小玩具。这样，他只有先取走上面的积木或玩具，才能取到下面他喜欢的东西。他能取出来就奖励他（也可以放小食品）。
４把一个玩具的各部分放入容器中，让孩子每次取出一部分，并把它组装起来。
５让孩子给你当帮手，比如帮你从盆子里拿出要洗的衣物，从抽屉中拿出筷子或勺子，从买东西的篮子里拿出食品等等。无论从什么地方拿东西，你都要把他喜欢的东西放在你所用容器的底部，作为奖品。
二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位
方法：
１抱一个玩具娃娃，问孩子：“娃娃的鼻子在哪儿？”必要时，可拉着他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表扬他。
２指着孩子的鼻子说：“这是某某的鼻子”，并立即问：“某某的鼻子在哪儿？”可拉着孩子手指，指一指他的鼻子，等他学会了，就减少对他的帮助。
３利用镜子，教给孩子看他的鼻子在哪儿。让他摸摸自己的鼻子，也让他摸摸你的鼻子。
４可以以鼻子以外的身体的任何部位做练习。
５在日常生活中，也经常提到孩子身体的某个部位。让孩子把贴纸贴在身体的某个部位上。如把一个五角星贴在孩子手上，问他：“五角星在哪儿？”孩子不回答时，可以替他回答说：“噢！五角星在这儿，在你手上呢！”如果没有贴纸，可以用透明胶带代替。你说出身体一个部位的名称，就让孩子把贴在上面的胶带撕下来。
三、模仿着搭三块积木
方法：
１开始时，用５－７厘米的正方形的大积木。你一边说着：“嗨，先来这块，再来这块，再来这块”，一边慢慢示范如何搭积木。然后把积木推到孩子面前，让他学着搭，他学会了就鼓励他、抱抱他。
２必要时，可以手把手地教他，随着他的进步，逐渐减少对他的帮助。
３指出每一块积木应放的位置，给他一些帮助，有了进步就表扬他。
４用６块积木与孩子一起玩，你先用３块做示范，让孩子模仿。做得好就表扬他。
５利用６块积木，与孩子一块一块地搭积木。你每次慢慢地搭１块，让孩子模仿你的每一个动作。他模仿，你就表扬他。
６让孩子推翻搭好的积木，作为一种奖励。
四、把两个完全相同的东西配对
方法：
１开始时用孩子熟悉的４件东西，如两个球，两个娃娃等。拿１个球对孩子说：“找找那个球在哪儿呢？”再用娃娃同样做一次。渐渐增加要配对的件数和种类。
２用画片（卡片等）来代替实物，重复上述的训练。
３为了引起孩子的兴趣，你把相同的两组东西分别装在两个纸袋中。你从你的袋中取出一件东西，让孩子看看，然后让孩子从另一个袋中找出与你同样的东西。
４让孩子试着把餐具分类、把白衬衣从带色的袜子中挑出来、把苹果和桔子分开，并分别放在指定的地方。
五、任意涂写
方法：
１你用大的动作示范涂写。你给孩子一只蜡笔，必要时扶着手帮他涂写。渐渐地减少帮助，只用话语指导他涂写。
２用粉笔、黑板、水彩笔等做练习用具比较好。
３用一张大报纸和彩色笔做练习，可以引起孩子涂写的兴趣。
４把纸贴在墙上或镜子上做涂写练习。
５把纸贴在桌子上，或用透明胶带把纸贴好，使孩子乐于涂写。
六、当孩子听到：“某某（他的名字）在哪儿？”时，会指自己
方法：
１用一面可照到全身的大镜子，使孩子在镜子前做游戏时可以看见自己的身影。当问道：“某某在哪儿？”时，你指一指镜子中的孩子说：“在这儿呢！”当你问：“某某在哪儿？”时，鼓励孩子指一指镜子中自己的身影。
２拿出几张照片，让他指出他自己。把全家的合影拿到孩子面前，让他一个一个地指出家里人和他自己。
３当听道：“某某在哪儿？”时，可以拉着他的手指一指他自己，并鼓励他说：“某某在这儿”。逐渐地减少帮助，让他一个人指出自己。
４只用孩子最熟悉的名字呼唤他，不要在不同的时间叫不同的名字，如：“宝宝”、“爸爸的宝宝”、“妈妈的宝宝”等。
七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板
方法：
１用纸盒做插洞板，把晒衣夹当作插棒。示范把衣夹放入洞里，然后把一个衣夹交给孩子，教他如何放入。必要时用手指一指盒上的洞，教他把衣夹放入其中。
２把孩子的手拉到洞边，等他练习得熟练了再逐渐减少对他的帮助。渐渐地他做得有进步了就表扬他。
３当让孩子练习时，一边练习一边向他说明怎么做。直到渐渐不再需要示范，而仅在口头指示下就能做好。
八、把图片或照片的东西与实物配对
方法：
１把与孩子的玩具相似的图片从广告上剪下来，贴在纸上。给孩子一个娃娃，让他找出有娃娃的图片。不断地用孩子熟悉的东西做同样的练习。
２拿一张表示某物的图片说：“这是××，找一个跟这个××一样的东西。”必要时，可以告诉孩子哪一个东西与图片中的东西是同样的。一直练习到孩子不用你帮助，能自己把图片与实物配起对儿来为止。
３从杂志上剪下食品的图片或照片，让孩子把这些图片或照片上的食品与冰箱或厨柜是的实物配对。
４如果孩子感到困难，请你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，让孩子把实物与照片配对。稍后再让他练习用图片与实物配对。
九、指了图片或照片中实物的名称
方法：
１利用家人的大照片或者画有日用品的大画册，让孩子看画片或照片，问孩子：“球在哪儿？”必要时可拉住孩子的手，让他指出你说的东西在哪儿。然后再问一句：“球在哪儿？”
２开始时只用一张图片或照片，孩子学会之后再逐渐增加图片或照片。
３如果孩子能正确地指出，你就称赞他说：“对啦，球是在这儿。”等等。
４把孩子能指出的照片或图片装订成一个小册子。利用孩子喜欢的食物拍成照片，如饼干、炸土豆片、酥脆薄饼等。如果他指对了，把某些照片中的少量食品奖给他。
５利用只有单一品种物品的照片（或图片），每次拿２张，让他指出其中１张。如果他不能指出，请拉着他的手指出其中正确的１张。
６如果孩子能正确地指出照片（图片）中单一品种的物品，就可以让他看一张纸上贴有多种物品的照片（图片）。
十、打开画册找出指定的图画
方法：
１翻开书，找出有孩子熟悉的图画的一页。让孩子指着这张画，你来描述它。然后把书合上，让孩子把这张画找出来。
２利用一本硬纸板的幼儿故事画册，把故事讲几次给孩子听，并对其中的图画进行描述。这些图画中也许有孩子特别感兴趣的。把书本合上，让孩子找出他感兴趣的那张画。起初，你可以帮助他翻书，如果孩子无法立即找到那一页，你可以口头指导他，并鼓励他继续找。
３让孩子看几本书，选择一本他最感兴趣的做练习用。
４利用全书只有数页，而且每页只有一幅图画的画册。
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