小学生持刀弑母的事情一经报道出来，吃瓜群众就开始沸腾，其实这种杀母案件已经不是第一次了，只是年龄却越来越小了。还记得20多年前的“徐力案”吗？当时是一个高中生因为母亲对自己管理严格，所以杀死了母亲，他认为这样就没有人再说自己不行了。现在回头看看这位12岁的小学生，因为小事与母亲发生了争吵，随着争吵的升级，他觉得自己的母亲对自己的管教太严了，感到怨恨，最终在怒火中失去理智，把屠刀挥向了自己的母亲。
两起事件间隔20余年，但是最主要的矛盾是一样，他们都有一个望子成龙的母亲，高中生的母亲为了自己的儿子可以好好学习，从小就把他寄养在城里的亲戚家里，只是为了他可以上城里的小学，中学和高中，因为她知道读书才是孩子唯一的出路，她把自己所有的希望都寄托在儿子的身上，所以儿子回家之后她问的最多的是：“考了多少分？”说的最多的是：“赶快写作业去。”
案发的那一天是她去看儿子，发现儿子没有写作业而是和同学踢球去了，因此对儿子破口大骂，儿子先是被母亲说的羞愧，然后被母亲说的怒火中烧，最终他对自己的母亲举起了愤怒的榔头，用榔头砸死了自己的母亲。
今天这位小学六年级学生之所以会砍了自己妈妈20多刀，最终导致母亲死在了自家的卧室里，是因为母亲对他管教太严格了。其实有孩子的父母不难想象，严格的管教对于孩子来说到底是什么：作业必须完成，今天必须读几本书，课外补习班必须去上------如果孩子出现反抗，不愿意，往往会拳打脚踢。但是说真的一般父母谁会真正的使劲的打自己的孩子呢？
我们做父母的如果没有心理问题，我们对孩子的打骂都会有一个度，虽然很多人做虎妈，但是虎妈也是有分寸的，他们确实是用非常严格的要求来规范孩子，甚至会体罚孩子，但是还不至于故意伤害孩子，否则他们就不是在教育，而是在犯罪，他们本身也不配被称为虎妈，而是有心理疾病的病人了。
反观孩子，孩子他不是成人，在情绪管理和对当下情况的分析方面他有着非常严重的不足，脑科学发现人的大脑产生情绪的部位是与生俱来的，但是管理情绪的灰质层却是需要随着年龄而一起增长的。很多人怪自己的孩子反应过激，太过敏感，其实孩子也不想，但是他控制不住啊！脑科学发现大脑灰质层要到25岁左右才发育完全。
也就是说我们天生会害怕，恐惧，愤怒，焦虑和沮丧，但实际管理他们的能力却需要自己不停的成长和练习。所以对同一件事情的时候孩子会有他们自己的解读。
“你怎么就是不爱好好学习呢？”在孩子的解读语言中就会成为:我的母亲不爱我，我的母亲只喜欢学习好的孩子，她不喜欢我。或者是被孩子解读成：我太笨了，我就是学不好。他唯一不会解读的就是：我通过努力我能学好，我妈妈这样说是为了让为更加努力学习。但是父母真实的含义是什么？父母都在恨铁不成钢啊！
当父母的焦虑，延伸到孩子身上的时候，父母往往会被情绪左右，成为那个只会口出恶言的“魔鬼”。你怎么就学不好呢？我养你干什么？你看看隔壁家老王的儿子，再看看你！-------这些语言会像束缚孙悟空的紧箍咒一样，不过他不能让“孙悟空”学好，而是摧毁了孩子最后的自信和对父母的爱。
打是压倒孩子的最后一根稻草，孩子特别的小的时候，你打他，他没有能力反抗，他看到的是一个恶魔般的父母让他毫无招架之力，虽然很多父母觉得自己在收敛，自己知道度，但是孩子不知道父母会知道度的。他们恐惧的不光是肉体上的疼痛，更多的是来自心灵上的，父母体罚孩子会带来哪些后果呢？心理学家做过一些试验：
在纳什维尔，范德比尔特大学儿童医院的儿科医生莎丽?巴尔金进行了一个为期两年的研究，对二到九岁的孩子进行了认知测试，结果发现被打过的孩子的智力发展水平要低于没有被打过的孩子。
2003年，一项关于打孩子会如何改变大脑化学物质的研究发现，一岁以下曾经被施以体罚的孩子在遇到新情况，比如妈妈离开房间后立刻进来一个陌生人时，大脑会频繁地出现使人精神紧张的荷尔蒙皮质醇压力峰值。研究者的结论是，挨过打的孩子普遍都更为胆小，也更容易受到惊吓。
一项关于体罚研究的分析发现，从小遭受殴打或者其他体罚的孩子，在长大后更可能出现以下问题：以语言或体力强制对方进行危险性行为(如在婚前性行为中不使用避孕套)和自虐性的性行为(如性交时进行击打)。
伊丽莎白·格肖夫用极具说服力的证据表明，打孩子会导致孩子在少年时代就出现违法或者反社会性的行为，而随着年龄的增长，孩子的攻击性及反社会性的刑事犯罪行为会不断升级，最终在长大成人后极有可能虐待他们的配偶和儿女。此外，这个研究还同时指出，打孩子会增加校园打架事件的概率。
研究发现，从小遭受殴打和家庭暴力的孩子更有可能去攻击他们的父母，在长大以后，有这样遭遇的男孩子更有可能去殴打自己的女朋友。
这方面的资料还可以罗列很长，最终我们会发现打孩子不会让孩子变聪明，也无法让孩子成为我们想让他成为的人，反而更加容易导致更严重的问题产生。那么面对孩子有问题了，我们到底要怎么办呢？打不得，骂不得，孩子还要教育吗？当然要，我们需要让自己成为海豚式的妈妈。
海豚式教育强调玩耍、社会生活、利他。海豚式妈妈则属于鼓励，有原则性，可以成为孩子的榜样。最终海豚式妈妈在遇到孩子的某些问题的时候，他们采取的不是打骂，而是接受孩子的情绪和想法，帮助孩子体验到自己的行为带来的后果之后，让孩子自己选择想要的行为模式。
阿德勒在《儿童心理学》中写道：“每一个孩子都希望有好的表现行为，只是当他做不到的时候，他就选择了另外很容易做到的一些行为来获得父母的关注，我们把这些行为称之为‘问题’”。想要做好是每一个孩子的期望，我们需要首先承认这一点，然后根据孩子的具体情况去分析，去找解决的办法，而不是打一顿或者骂一顿。
我家大宝刚入学前班的时候不知道小朋友都是有固定座位的，她经常这节课在这里，下一节课就跑到别的地方去了。当老师说的时候，我火冒三丈，后来一想不对，这不是孩子的问题，因为她之前的幼儿园是不固定座位的，现在她到了学前班有了固定座位，这对她是一个新的规则和挑战，而我则需要帮助他适应这个规则就行。
可惜习惯不是说句话就能改变的，我们模拟了小学课堂，又观察了其他小朋友，通过一个多月她才老老实实坐在自己的座位上。现在她的目标是做一个可以整节课都跟得上老师步骤的好学生。而不是被逼迫去上学的一个小孩子。
美国有句俗语“你可以把牛带到河边，但是你不能强迫他喝水。”我们可以给孩子提供更好的学习环境，但是我们无法强迫他们爱上学习，海豚式妈妈则可以通过鼓励，增加孩子的兴趣，让孩子发自内心的去学习。
我是三宝美妈，希望我们可以一起做情绪稳定的海豚妈妈。
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