2010年7月教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知，对幼儿语言素养提出了明确的指导意见，意见表明：幼儿园要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
同年，葡萄籽落地西安，葡萄籽课程致力于构建以儿童为中心的体验式表达、创作与表演环境，运用丰富的音乐、画面、故事、道具元素，激活儿童感官、知觉和情感，自发地参与到语言应用场景中，发展儿童的语言表达能力。
适逢其会的葡萄籽课程完美符合国家教育部对幼儿园的教育指导纲要，成为不少幼儿园的课程教材，供孩子在校内进行语言素养培育。
研究葡萄籽课程，我们发现课程之所以受到幼儿园的青睐，正是因为葡萄籽课程以符合儿童身心发展规律的课程体系、绝不“揠苗助长”的培养方式，在潜移默化中完成培养孩子的语言能力。
#NO.1 在歌曲故事中丰富词汇
故事与诗歌是文学作品的重要形式，也是幼儿园中最常见的语言教材，其中典型的Jonny Bear形象、生动有趣的情节、契合成长的语言都能够吸引幼儿的兴趣。在潜移默化的过程中接受一些新鲜的词汇，理解词汇含义，并能运用到实际生活中。教师带领幼儿模仿葡萄籽故事里简单的对话，有感情的朗读诗歌，使幼儿在加深理解的同时丰富他们的语汇。
#NO.2在讲述中培养连贯表达
幼儿园阶段，部分幼儿仍没有具备连贯讲述的能力。他们往往只会跟随着老师或其他幼儿表达，甚至有些孩子要等他人说了前半句他才能接着说下去。葡萄籽课程以功能概念法为基础，精心选择语言功能句式与符合儿童需要的概念词汇，螺旋式的搭建课程框架，确保学生自然高效的获得交流能力。比如让幼儿连贯、清楚的复述句子，直到他们能自己完整连贯的表达。在每次讲述中指导幼儿发音清楚、用词准确、语句完整，鼓励幼儿大胆、自然、清楚的讲述出来。通过多种多样的活动如：讲故事、看图说话等，给予幼儿自由发挥、大胆想象、勇敢表现的环境，使幼儿敢说、想说，并有一个宽松的表达空间。
#NO.3在阅读中激发表达欲
阅读也是幼儿语言发展的有效途径之一。葡萄籽课程教材以生动可爱的Jonny Bear系列形象、色彩鲜明的画面，深受孩子们的喜爱。孩子在阅读过程中与葡萄籽系列卡通形象建立引导幼儿认识封面、页码、封底，并会按页码顺序翻书；其次，教师应鼓励幼儿对图书中的内容进行复述，或在讲述的过程中提问幼儿人物的形象、神态、动作和表情等请幼儿明确表述；阅读后也可启发幼儿说一说自己最喜欢书中的哪个人物、哪句语言，并且反复的阅读幼儿喜欢的书籍，借以发展其语言表达的能力。
#NO.4在游戏中培养语言交往能力
动作游戏是幼儿园中孩子们最基本的活动。幼儿不但能够在良好的游戏活动中获得技能、建构经验，还能够参与许多的社会交往。社会交往离不开语言的表达，口语表达能力强的幼儿经常能够在合作性游戏中取得“主导”地位。游戏中的教师引导，更能挖掘出幼儿语言表达的潜能。葡萄籽课程教学大纲中为教师提供了丰富多样的动作游戏，帮助教师提高孩子的综合能力。
葡萄籽教育的经验表明：幼儿语言能力的培养需要在“说”的环境中获得发展。在培养语言表达能力的活动中，教师应该明确发展幼儿语言能力的关键不是让幼儿大量的机械背诵，而是应强调语言发展的连续性，重视语言功能的运用，使幼儿在使用中学习说话、学会表达。
