【经典绘本导读】系列-第355号
做自己才最特别——《把壳丢掉的乌龟 》导读
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一、内容简介
乌龟特别讨厌他背上的壳，这个重重的家伙，让他不能跑、不能跳、不能爬树，还被兔子嘲笑！他把壳脱下来，一脚踹开。被乌龟丢掉的壳滚呀滚，砸到了采蜜的小熊、挂上了小鸟栖息的枝头，还把在河边玩耍的老鼠吓了一跳……经历了许许多多有趣的故事！可是，乌龟很快就发现，自己不能没有背上的壳。于是，他决定出发去寻找那个一直默默保护他的壳……乌龟的壳究竟在哪里呢？让我们跟着乌龟壳，一起去冒险吧！
二、绘本信息
书名：把壳丢掉的乌龟
文图：[日] 吉泽惠子
译者：游蕾蕾
适读年龄：2-6岁（仅供参考，并非绝对)
选题策划：启发精选
出版社：河北教育出版社
出版日期：2014年3月
三、绘本导读
【封面】
解析：
乌龟惬意地坐在草丛中，身后是脱下的沉重的龟壳，手拿一束花凸显其内心的兴奋；头上长着三根毛发，很特立独行；一手托腮，滑溜溜的眼睛盯着读者，似乎要说什么！是自认为自己寻找了幸福吗？他想到没有龟壳的乌龟是什么样的吗？脸上那抹粉色的腮红是什么象征！代表羞涩？还是把龟壳丢掉之后的兴奋呢！
站在龟壳上的蝴蝶更多的是代表鲜花、绿地、红果的自然清新的环境，乌龟也非常可爱呆萌。我们都熟知乌龟赛跑的故事，但这本画风唯美温柔，故事情节有趣，我觉得更是一本勇做自我的的故事。
主人公一分为二，龟壳静静地趴在草地上，而乌龟却很乐于这样逍遥。他们的色彩都是温暖的黄色，给人以温馨甜蜜的感觉，当然大地的绿色和渐变的黄色也为乌龟增添了一份惬意。
故事中并没有明确提出传统“龟兔赛跑”的故事，而是以此为突破点，乌龟如何解决自己行动缓慢的问题，乌龟壳在故事里像是一个默不作声却穿针引线的角色，带着我们一起去看各种不同的动物利用它做了什么事，使整个故事读起来更丰富，也增加许多趣味。
把乌龟壳扔掉，那乌龟还是乌龟吗？他又带来什么不可预测的后果呢！我们一同来鉴赏吧！
【环衬】
解析：
前后环衬，都是一眼望去的鲜橙色，给你一种安心的感觉，从这里让人感觉到温暖。这也是乌龟本身及龟壳的主色调。
环衬上一点图画或者文字也没有的情况下，环衬的颜色与故事情节就有着很大的关系了，环衬的颜色和画面的内容一定是相互呼应的。
【扉页】
原文：乌龟越来越讨厌背上的壳了。这个壳让他不能蹦蹦跳跳，也不能爬树，还常常被嘲笑是“慢吞吞的乌龟”！
解析：
从扉页开始就讲故事了，兔子嘲笑乌龟是“慢吞吞的乌龟”！乌龟的心情变得非常沮丧和懊恼！尽管乌龟听后捶胸顿足，面红耳赤，脖子涨得通红，想使劲伸长脖子大口喘气，却发现被重重的壳扯住了，伸长不了，越发生气！而小兔子拿着爱吃的萝卜，面带嘲笑，向乌龟做个鬼脸就蹦蹦跳跳走开了。
两者对比，一灵动、一缓慢，一自在、一受限，让乌龟越来越讨厌自己背上的壳了，心想“都是这个该死的壳，慢吞吞的，我才会让小兔子看不起！”
乌龟把行动缓慢归结为龟壳的障碍，反之却得到蝴蝶的青睐，任何东西都有正反两个方面，而自身的物件却没有任何一件是可以舍弃的。
【第1画面】
原文：“只要拿掉背上这个重重的壳，我是绝对不会输给兔子的，我讨厌这个壳！”乌龟拿掉壳，一脚踢开。喀罗喀罗，龟壳从山坡上滚了下去。
解析：
《龟兔赛跑》是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟，最后，骄傲的兔子睡着了，动作迅速却输了比赛，踏实的乌龟，坚持不懈反而赢了比赛。
小乌龟的行为固然可敬，但兔子还是嘲笑乌龟爬得慢：乌龟爬爬，一早出门采花，乌龟走走，傍晚才到家门口！这让乌龟屡屡不爽。乌龟倔强的性格又凸显出来，我比赛能赢，爬行的速度也能加快。
乌龟不喜欢自己背上笨重的壳，他尤其生气常常被兔子嘲笑是慢吞吞的乌龟。一气之下，乌龟忍着疼痛，用力地撤掉了他背上的壳，然后，他用力把壳踢开到山下，喀罗喀罗，喀罗喀罗，乌龟的壳滚下山去。
都是因为你这个像石头一样又笨又重的臭壳，我才会让小兔子嘲笑的！我讨厌这个壳！我现在要把它扔了！你滚吧！滚得越远越好！最好永远别让我看见你！
太阳刚刚升起，曙光渐渐扩散，华彩树木苏醒了，可夜晚的寂静还在，这只倔强的乌龟，可以看出一脚踢开龟壳的那种欣喜，而滚下山的龟壳也有了一种优越的存在。失去乌龟的壳满满的暖色调，而失去壳的乌龟使用大块大块的冷色调。
两者色调的差异是不是在暗示日后各自的命运与坎坷呢!
【第2画面】
原文：“咚”被踢下山坡的乌龟壳砸中了正在掏蜂蜜的小熊的额头。
解析：
乌龟壳滚啊滚，一个漂亮的弧线从上角进入画面，滚动的弧线印在空中，一不小心砸到了山坡下正在掏蜂蜜的小熊，小熊的头被砸了个大包，疼的小熊皱着眉头咧着大嘴嗷嗷直叫，蜜蜂也一窝蜂四散开来，龟壳也被小熊的头重重弹起飞出画外。
这个故事作者采用了的刮擦技法，刮擦这是从传统的油画技法中衍生出来的技法，具体是将调好的颜色用纸片或者塑料片刮擦到画面上形成严厉的效果。这与摄影中的虚化和打柔灯相类似，细密的线条随环境底色不同而变化，也消泯了犀利僵硬的边线，给画面注入了“空气感”，使空间密度变松，“阳光”可以透入，让整个画面笼罩在一种柔和朦胧的微光之下。
【第3画面】
原文：“好疼啊！这是什么东西？”小熊捡起龟壳，轻轻地对它吹气。“呜---呜---”龟壳也发出了柔美悦耳的声音。小熊陶醉地闭上了眼睛，吹奏起龟壳，美妙的旋律在森林里传开了。小熊很满意这个龟壳笛，决定带回家去。可是，小熊手里提了好几罐蜂蜜，回家的路上，一不小心，又让龟壳滚了出去，喀啰喀啰！
解析：
小熊捡起乌龟壳，觉得很特别很好玩，也很喜欢，就被当成了一个悦耳的乐器，还吹出很动听的乐曲。于是，小熊决定把它带回家去，可是他手里拿的蜂蜜太多了，乌龟壳一不小心从手里掉了下去，轱辘轱辘，跑哪去啦？
小熊蹲坐在树墩上，身旁有几罐蜂蜜作陪，上有蜂巢蜜蜂进出，下有捣毁蜂巢置地，蜜蜂盘旋在小熊周身，但小熊全然不为所动，眯着双眼、嘘着小口，沉醉其中，吹奏着这独一无二的新潮乐器。
小熊吹响了龟壳，招来了蜜蜂，树叶伸长了耳朵，森林也在美妙的旋律中陶醉着，产生了一种奇特的静谧、朦胧、神秘之感。
当龟壳落到小熊手上时，插图上出现了小兔子的身影，你们发现了吗？作为乌龟的嘲讽着，小兔子神秘的身影要做神秘呢！
【第4画面】
原文：龟壳滚啊滚，突然一个弹跳，钩在树枝上了。小鸟们好奇地飞过来看看。“你们看，你们看，好棒的房子呀！”“我们进去看看！”“我也要看！我也要看！”小鸟们叽叽喳喳，叽叽喳喳......
解析：
乌龟壳轱辘轱辘的掉到了一个树叉上，小鸟发现了，小鸟欢欣不已，好奇地钻到里面遮风挡雨，把它当成了舒适温暖的家。小鸟们高兴地叽叽喳喳，不时引来其它小鸟的加入。
故事的主角是一只抛弃龟壳的娇憨小龟，这源于作者非常喜爱乌龟，她还养了一只原产西班牙的赫尔曼陆龟，绘本中乌龟的原型也是来源于此，象牙色、深赭色交错的龟壳，还有三角形和多边形花纹，跟她的宠物赫尔曼陆龟简直是一个模子里刻出来的！以亲身体会为原型，这是很多作者的选择，显然画家是先有了一份对小龟的深厚感情，才创作出这么一个温柔真心的小故事。
画面中有几只小鸟呢？你看到隐藏在树丛中的小兔子了吗？它为什么总是跟踪着龟壳呢？
【第5画面】
原文：龟壳里一下子挤进太多小鸟，树枝承受不了重量，“咔嚓”一声，断掉了......
解析：
这个新家太受小鸟欢迎了，挤进了太多的小鸟，树枝承载不了那么重的“家”和小鸟，“咔嚓”一声断掉了。小鸟也如树倒猢狲散，惊恐地四处乱飞。
一个跨页融进了一个断肢、一窝小鸟，阳光穿透每一片新绿，细密柔顺的羽毛，惊恐明澈透亮的眼睛。可爱的小鸟，可爱的龟壳，一场虚惊了事。
画面犹如一个野鸟山居图，色彩明亮鲜嫩，虚实渐进有度，构图层次分明，突出重点部位，留白保有幻想。左侧突出树枝的断口，残渣木屑飞离。右侧突出龟壳的沉降，连接的是小鸟的四散。
这张图画完全可以单独布展，提款可为：断魂。都说绘本就是艺术的欣赏和熏陶，画者集一身技法和终身探索去创作，国外更是不乏有成就的大家倾力奉献。如果大读者能从绘本美学中引领小读者，一个绘本就是多篇力作，欣赏几百本绘本，就已经奠定了一生的美学素养，还要美术班做啥呢？不就是比着葫芦画瓢吗？
【第6画面】
原文：扑通！龟壳掉进河里了。正在河边玩耍的老鼠们吓了一大跳，慌慌张张地躲到大石头后面。过了一会儿，才小心地探出头来。“吓死我了！”“看，那好像是一艘船呢！”
解析：
可怜的龟壳跌落到了河水里，蓝色的水面重重溅起片片白色水花，把河边抄鱼的两只小老鼠吓惊了，圆睁的眼睛、吐露的红舌、张开的大嘴、竖起的毛发、惊恐的四肢，扭头就跑，鱼具都不要了，慌慌张张地躲到石头后面。
那只瘦瘦的老鼠从大石头后站起身，望着河中的龟壳，惊喜地说“看，那好像是一艘船呢！”另一只小老鼠还小心翼翼的弯着身不敢露头。这个神奇之物着实让它们陷入恐慌和无助中。
这艘龟壳船引发了后续的故事，他们是怎么做的呢！灰色的石头和焦黄的草地代表它们的焦虑，大量的留白有一片茫茫的幻想空间。
【第7画面】
原文：哗啦！哗啦！哗啦！哗啦！老鼠们把龟壳当做船，神气地在河里向前划行。“真是太酷了！”“对啊，这艘船太棒了！”
解析：
那好像是一艘船呢！真是太酷啦！这玩艺当船真是太棒了！我们刚好想去下游玩玩！现在不用再担心水性不好啦！我们这就坐着酷酷的船去旅行喽！
两只老鼠以龟壳为船身，搭一圆板为船板，手握树枝为桨，两条小尾巴跳跃着，神气地欢呼着在河里划行，脸上泛起粉红的红润，动感响彻空中，水天间已经融化没有一丝阻隔，浪花也充满了喜悦，老鼠和龟壳神奇地在水中探索与滑行。
无用的累赘成了有趣的存在，有能量的龟壳成了大家抢手的宝贝。“龟壳奏乐”“龟壳小屋”“龟壳划船”重新组成一个纯真的世界。在书中，被小乌龟甩掉的龟壳，就像是一个默不作声却穿针引线的角色，把孩子的想象拾掇成串，让那些怪念头在故事里有了希望，带着不同的动物发现做着不同的事，给整个故事增加不少趣味。
乌龟觉得是负担并丢掉的壳，却是别人珍爱的东西，这个故事没有什么大道理，却道出了人世间最大的道理——珍惜。
当我们去珍惜所拥有的一切，用心去感受它的可贵时，才能体会幸福！此外，还让我们学习在看见自己优点的同时，也能够去欣赏别人的长处。
我们往往对自己所拥有的东西习以为常、理所当然，有时候甚至还会抱怨，不好好珍惜！就像故事里的乌龟，一直到失去了自己的壳才了解它的宝贵。
许多时候我们也和这只乌龟一样，很在意别人对自己的评价。一旦受到朋友的嘲笑或批评，就产生自卑感或心理不平衡。同样的，有时我们会因为太羡慕别人而变成嫉妒，说出伤人的话或做出伤害别人的事情。
【第8画面】
原文：可是，水流越来越急，龟壳船也跟着摇摇晃晃，扑通一声，船翻了，龟壳转呀转，跟着水流漂走了。
解析：
老鼠驾驭不了这艘神奇的小船，也许是被兴奋冲破了头脑，老鼠失去了重心掉入河中，但龟壳依然那么自诺，顺水漂流。
被冲到了岸边的老鼠，趴在沙摊上，伏在石头上，东倒西歪没有了气力，是惊恐、是失魂呢！
老鼠是游泳高手，老鼠以后脚划水，以前脚操控方向，尾巴也充当某种方向舵。它们的耐力惊人，它们能连续踩水3天。而且它们的潜水功夫一流，能在水下闭气3分钟。可它们当船夫就是外行了。
在石头上站立的绿鸟成为唯一的旁观者，它嘴中衔鱼泰然自诺直立看着龟壳在水中漂浮，它知道那是乌龟的龟壳吗？
河中心的还散落着老鼠哺育的工具，红水桶和抄网，一同跟着龟壳顺水而去。
整个跨页流淌着一条河水，河面很宽、水流湍急，河中出现大块的石头，当然暗石也不时涌动着。是礁石触动了那艘龟壳船吗！还是湍急的河水让得意忘形的老鼠失手了？
当龟壳落到哪个小动物手上时，插图上都有小兔子的身影，你们发现了吗？岸边草丛中隐藏的小兔子，故事中小兔子从头到尾跟着乌龟壳到处流浪！
故事中，作者用一明一暗两条线把故事串接起来，明线就是在旅途中波折涌现的龟壳，暗线则是始终潜藏在幕后的兔子。兔子是个偷偷摸摸的旁观者，所以需要画面的模糊朦胧处理，刮擦效果像是给兔子蒙了一层薄薄的面纱，使得角色对比度降低，更能融入大背景。
【第9画面】
原文：这时候的乌龟，开始后悔把壳丢掉了。原来他午睡的时候，柔软的背部被蚊子叮了好几个包，痒得受不了！乌龟想起它的壳总是保护他，无论是大热天，还是寒冷的夜里，都帮了好大的忙！
解析：
丢掉了龟壳的乌龟，惬意地趴在大树衩上，过了一段轻松自在、无牵无伴的日子，它想蹦就蹦，想跳就跳，真是太轻松，太舒服啦！
可是好景不长，就在午睡时蚊子叮得它满身都是包，痒的厉害，痒得实在受不了。他开始怀念自己的小壳了，想着它陪伴自己度过的每一天，越来越想念……
这个乌龟痛苦难耐的场面代表乌龟深刻的反醒，几个蚊子团团包围着他，娇嫩的皮肤成为蚊子难得的机会。任何事情经历了、饱尝了才知道身体每一部分的妙处，身体的每一个部位都不是多余的，尽管它们有不小的缺点，但优点更是不可替代的。
对页对比，舒服与难痒同在，这是去除龟壳后带来的正反效果。让读者明白，任何事情的两面性是共存的，看你选择哪一面了。
【第10画面】
原文：乌龟四处寻找他的壳，却怎么也找不到。“没有壳的我，应该改叫什么名字呢？是“把壳丢掉的乌龟”，还是“背部被蚊子叮得好痒的乌龟”呢？不对，不对！没有壳的我，说不定再也不能叫做乌龟了，那我到底是什么？”乌龟越想越害怕.....
解析：
把壳丢掉的乌龟很快就发现自己不能没有背上的壳。于是，他决定出发去寻找那个一直默默保护他的壳，乌龟的壳究竟在哪里呢？
乌龟在自己名字上很纠结，没有了壳的乌龟，又怎么能是真正的乌龟了呢？没有了壳的乌龟，又该叫什么名字呢？这是他在重新认识自己，是自我的肯定，也是自我的找寻，以至不知道自己到底是什么？丢失了自己的根本特征，就等于丢失了自己的立足之点。这也启示我们什么是自己最真实的一面和不可或缺的。
乌龟寻找龟壳的画面是在星光的夜幕下，暗淡的蓝色让读者看到乌龟内心的失落，从前行中垂头丧气的表情就晓得一二。而之前情节的色彩是饱和和明亮的，是捡到龟壳后小动物们的欢愉和乌龟瘙痒难耐的躁动。
绘本色彩变化与故事情境的配合是天衣无缝的。比如：小熊吹响龟壳笛，悠扬悦耳，幽深静谧的蓝绿森林当作背景；小鸟发现龟壳房，热闹欢腾，鲜亮的嫩黄和翠绿做主色；小老鼠驾驶龟壳船，航行水上，与这份豪迈心情相配的，是浩浩荡荡的一片蔚蓝。
乌龟在夜色中找寻不到他的龟壳，暗蓝色笼罩了画面，与明亮活泼的白天形成强烈对比，衬托出小乌龟失落彷徨的心境。但作者处理的非常温情，前景那几片嫩绿的树叶，天上闪烁的星星，树洞中藏着夜间出没的猫头鹰，似乎在说这并不是一片黑暗死寂的森林、一个悲伤的故事，而是一个温柔的童话！
故事的中心内涵是“如何才能看到完整的自己”，有时我们自己也会这样，对自己身上的某些特质和文中的小乌龟一样，不那么满意，甚至很想把它们丢掉。可是，我们却忘记了要从另外一个角度再想一想，正是有了这些“我们恨不得丢掉”的特质，才构成了完整的自己呀。每个人都是独一无二的，好好的认识和接受完整的自己，很重要！
【第11画面】
原文：他垂头丧气地走着，突然间闻到一股好香好香的味道，是从大树底下的屋子里传来的。他走近屋子，听到了开心的歌声，还有脚步声，蹦！蹦！蹦！乌龟从窗户往里头一看.....
解析：
微风吹动着草叶，一棵老树投射出深长的阴影与静寂，循着食物的香味和开心的歌声，乌龟向着光线走来。
这是一个温暖有生气的家园，尽管是以树洞为家，但从不缺乏光芒，这也是乌龟此刻最最需要的力量。但乌龟即便在蓝色的暗夜中寻觅，也决不乏陪伴，尽管乌龟意
识不到，高高的树洞中那一双大眼睛。
这本书的色彩很丰富，作者对色彩和光影的娴熟运用，才使得绘本呈现出一种柔美清新的氛围。嫩黄、柔桔、草绿、粉蓝、亮橙，满眼都交织着如同打了柔光的色调，让书中的每只动物、每处景色，都笼罩了一层甜蜜的光泽。大量的刮擦处理和适当的页面留白，更是完美平衡了页面的鲜艳度。
这本甜蜜、可爱、温馨、柔美的故事，尽管书中有失去、有误解、有鲁莽、甚至有欺骗和眼泪，但在这温柔如青草、悠扬如音乐、整本都糅合了蜂蜜般色泽的绘本中，依然显得那么生动纯真。
【第12画面】
原文：“啊-----”乌龟惊讶地大叫。歌声也马上停了下来。屋里的主人转过头来。
解析：
一个特写，把乌龟惊愕的样子表露无疑，他看到了什么让他这般神情呢！
冷暖色调的对比，里外格局的衬托，似乎一下子让乌龟看到了希望，但这是乌龟从来想不到的结果。
显然，屋里的主人也看到了乌龟的存在，歌声停下来，主人转头直面来客。
故事里文字使用了大量的拟声词，如：龟壳从山上滚下的“喀啰喀啰”、砸中小熊的“咚”、吹龟壳的“呜--呜--”、树枝断掉的“咔嚓”，还有兔子在屋子跳来跳去的“蹦！蹦！蹦！”和乌龟惊讶的“啊--”等，这些拟声词在阅读过程中的使用会大大增强故事的戏剧性和代入感，让小朋友们身临其境、融入其中。
【第13画面】
原文：哎呀呀呀！刚才在屋里哼歌的，竟然是套着龟壳的兔子！
解析：
这不是那只讨厌的兔子吗？原来这是它的家啊？啊！身上背着乌龟的龟壳呢！小兔子嘲笑乌龟行动迟缓，自己却背上了龟壳，那他行动还那么敏捷吗？
乌龟四处去寻找他的壳，最后到了小兔子家，发现兔子身上套着他的乌龟壳，兔子很喜欢这个乌龟壳，自从把这件威武神气的龟壳衣服弄回家后，心里天天都美滋滋的，穿着它喝着美美的浓汤，穿着它睡觉。
小兔子正在吃饭，扭头的神情显然小兔子对乌龟的出现也很诧异，哼歌的嘴巴停止了。
作者在故事中采用了微夸张、多拟人的形态的设计。书中的所有角色，乌龟、兔子、小熊、小鸟、老鼠、猫头鹰等动物的身体比例都是基本正常的，除了头部放大之外，没做太多变形。而头部放大使得角色更加可爱，萌态十足，也更接近儿童的比例特征。颜色上也是本色的设计，乌龟的赭，兔子的白，小熊的棕，小鸟的黄，老鼠的灰，这一系列偏暖灰的调子，在视觉感受上非常舒服，传达出一种温和的感受。
【第14画面】
原文：兔子红着脸，一边小口喝着浓汤，一边告诉乌龟早上发生的事情。他说起龟壳美妙动听的声音，又赞美龟壳房真漂亮，还有在河里划行的龟壳看起来好威风。最后说到他费了好大力气，才把龟壳从河里搬上来！
解析：
乌龟和兔子坐在暖意融融的灯光下重修旧好，他们彼此畅谈，原来兔子一路跟踪而来，听龟壳美妙动听的声音，龟壳鸟窝房真漂亮，还有在河里划行的龟壳看起来好威风。
兔子红着脸是有不可告人的目的吗？因为原来羡慕乌龟有这么一个酷酷的壳而生存嫉妒之心吗？
背景画面中，兔子回忆起打捞龟壳的艰难。小兔子为什么要刁难乌龟？为什么一路跟踪而来？为什么背起了龟壳吃饭？这些还都是一个谜。
【第15画面】
原文："我很羡慕你有一个这么酷的壳子所以才会老是欺负你，对不起！"兔子说着说着，眼泪也跟着掉下来。乌龟说："没关系啦！谢谢你把它从河里搬上来，我才能找回我的壳啊！"乌龟马上钻进龟壳里，开心地说："我不用改名叫‘把壳丢掉的乌龟’或是‘背部被蚊子叮得好痒的乌龟’啦。终于变回我自己了！"
解析：
乌龟从兔子手中接过了他的壳，他感觉到前所未有的喜悦和幸福！他紧紧地紧紧地拥抱着他的壳，他看了又看摸了又摸，亲了又亲他的壳。他觉得他的壳是那么的与众不同，又酷又帅，而这个只属于他乌龟自己的！
而小兔子也说出了心里话，因羡慕酷酷的壳为其遮风挡雨，才会老是欺负乌龟的。而自己总是被雨淋得像个落汤鸡，还要被虫子咬，所以才故意惹恼你的，还动情地流泪说着对不起。为此，小乌龟也非常感谢小兔子可以帮他找回他的龟壳，两个小伙伴重归于好啦！
当一个人向对方敞开心扉时，不仅感受到了世界的接纳，更感受到了自己的存在。乌龟终于变回自己了！那些被先天赋予的优势，那些被后天培植的后天优势，各得其所。这下他们握手言和，不在进行无意义的比赛，不在制造认为的界限了。
【第16画面】
原文：月光照着乌龟回家的路，也照得龟壳闪闪发亮。这时候的乌龟，对背上的壳感到非常自豪。
解析：
失去乌龟的壳满满的暖色调，失去壳的乌龟使用大块大块的冷色调，最后两者合二为一时又是暖色调，画风超美。
月光照着乌龟回家的路，也照的龟壳闪闪发光。这时候的乌龟对背上的壳感到非常的自豪！
乌龟丢弃了本该属于自己的东西，兔子却想得到心中朝思暮想的不属于自己的东西，在寻找的过程中，找到时都是满心的欢喜，但一个是失而复得的欣喜，一个是夹杂的小不安的梦寐以求的欣喜，一个懂得了珍惜，一个知道了后悔，结局皆大欢喜。
故事中的乌龟就是现实中的孩子，在孩子的内心需要不断在探索中确立自我的意识和认知，这也是孩子探索世界的过程，借“龟兔故事”让孩子开放心灵的空间，用自己的额感悟在不知不觉中成长。
【封&底】
解析：
封底那只精灵的兔子，又将把我们带到“故事丛林”，夜幕降临，月光宁静，让喧闹的一天变得温暖平易，也让心灵走出那些错乱的的踪迹回到自己的生命里。
作者吉泽惠子有意做传统“龟兔故事”的突破者，吉泽惠子把孩子的想象拾掇成串，变成不断推演的故事情节，让那些淘气的“怪念头”在故事里有了寄望。读绘本的孩子也获得了更多启示，他们很容易打开觉知之门，回到最初的问题：如何才能看到完整的自己？
从这个故事，我看到了些许自己的影子，许多时候，我也和这只乌龟一样，特别在意别人的眼光，别人对自己的评价，一旦有人嘲笑或者批评，心理就受不了，感觉到自卑不自信，当然这也是内心不够强大的表现。
现在的孩子拥有的越来越多，对於自己所拥有的东西总是习以为常、理所当然，有时候甚至还会抱怨，对父母发脾气，对现在拥有的不会好好珍惜！在这点上，我们该如何去影响教育孩子？
告诉孩子，你就是你，那个独一无二，与众不同的你，不要因为别人而否定自己。也不要去羡慕别人拥有的，努力过好自己，光总会照耀着你！
故事的延伸，启发孩子们改编自己的故事。
1、讨论龟壳的其他功能，如果其他小动物捡到了，可以拿来做什么？
2、讨论龟兔赛跑，在不丢掉龟壳的情况下，乌龟如何才能“智取”？
3、小兔子有什么短板？如果让它改变，它最想改变自己哪个方面？
四、作者信息
吉泽惠子，（Keiko Yoshizawa），出生于日本东京，毕业于多摩艺术大学，现为日本儿童出版美术联盟会员，作品有《微风中的狮子》、《猫头鹰先生的漂亮椅子》、《小熊和去年的树》、《丑小鸭》、《樱花之夜》等。此外，她还为杂志及儿童图书创作插画。
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