家长们都很关心孩子的学习，为了让孩子能够好好学习，还做了不少的努力。虽然他们这样关心孩子的学习，但当问到他们什么才是真正的“学习”的时候，很多人都答不上来！
那什么才是真正的“学习”呢？对于这个问题，我也曾无数次地去寻找答案，但是对得到的回答都不是很满意，直到对最近遇到了一些事情，让我对什么是“学习”有了更深入的思考。
前段时间，在给学生辅导作业的时候发生的一件事，引起了我的思考。这个学生刚接触到物理，对一些物理概念还不甚了解。第一次辅导他做作业的时候，为了了解他的学习情况，便给他找了一份试卷让他做。
试卷中有一道问光的速度是多少的填空题。一般情况下这是一个很基础的送分题，对于刚学过的学生来说，只要课堂上认真听讲基本上都会做。然而看到这个问题，这个学生很自信地给出了340m/s的答案。当看到这个答案的时候，真是有点崩溃，这才学多少知识啊，就把光速和声速给弄混了！
当时就想，按说小孩子的记忆力都比较强的啊，为什么刚学还没几天，那么快都给忘了呢？针对这一问题，我参照到艾宾浩斯遗忘曲线，和孩子的实际学习的情况进行了研究。
后来发现学生之所以上课都能听懂，做题的时候容易错，最主要的原因是孩子做题的时间错过了练习的黄金期。当她把大部分学到的知识都忘完之后再去做作业，那他作对的几率会有多少呢？我辅导的这个学生上完课基本上都没有进行复习，所以就出现了上面的那种情况。
让人崩溃的还不止他记不住光速是多少，试卷上的很多题目他都做不出来，即使他对所有的题目都做了回答，后来发现他所写的答案，大部分都是蒙的。为了能够让他尽量多地掌握所学的知识，把他所做过的题目都详细地讲了一边，为了让他印象深刻，还特意给他做了演示实验。
比如为了让他了解从早到晚树的影子长短变化的情况，就拿支笔当作树，用手机的手电筒充当太阳，模仿太阳东升西落的运动轨迹，让他仔细观察树影变化的情况。在我看来对这道题的讲解是很成功的。
根据学习金字塔原理，光靠阅读和听讲所学到的知识，只能掌握10%左右。如果要想让学生能够掌握更多的知识，要尽量采用多种学习方法，比如给他们进行演示，或者让他自己抄写或者再做一遍。给他做演示实验，不光讲给他听还让他能够亲眼看到，这样通过多种感官的刺激他会学得更好。
然而经过期中考试那段时间的停歇，再次上课的时候，我就拿出他之前所做的那套题让他复习一下。让人吃惊的是，经过半个月的时间，上次给他详细讲过的题目，他基本上没做对几道。而且就连上次给他做演示的那道题他还是做错了。后来不得已我又一道一道地把所有的错题，详细地给他讲了一遍。
从这件事当中我发现一个道理，就是即使曾经你认为自己很熟练，甚至很在行的东西一段时间不复习慢慢就会忘记。遗忘一种客观规律，作为想在学习或在某方面做出成绩的我们来说，要懂得去接受和运用这个规矩。如果无视这个规矩将会受到惩罚。
所以对于孩子来说，要想让他学会一些知识或者是某项技能，就必须让他及时的去做巩固练习。这种不间断地思考和练习，与孩子的学习力和态度无关，主要在于学习的策略。只有让孩子懂得这个策略，并让他养成这样的学习习惯，这样才能真正取得好成绩。
学而时习之不亦说乎？这句话告诉我们不光要去学习，而且还要不断地去练习，通过不断地练习应该是一件很愉快的事情。理论是这样，但是让孩子真正做到这一点并不是一件容易的事情。
据我的理解，这句话的真正含义就是：要不断地进行学习，在学习新知识的同时，还要对之前学到的知识进行练习。这里的练习并不是一味地简单重复，而是在掌握知识的基础之上，有目的的创新式练习。只有这样才能让人觉得练习是一件很高兴的事情，所以要培养孩子学习的习惯！
不光古人，对现代人的人来说，一味地让他对某一件事进行机械重复的练习，练不一会就烦了，怎么能够感到高兴呢？所以学而时习之，是把知识应用到实践当中，并在不同应用场景中进行创新。这就是我认为“学习”真正的涵义，如有不同观点希望在下面留言交流！
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