为有源头活水来问渠那得清如许（问渠那得清如许）

#打开眼界#曾有这样一则古代笑话，讲的是位秀才因写不出文章而被折磨得抓耳挠腮，痛苦万分，其妻见状，挖苦他说：“作文有何难，我们女人生孩子，说生就生了＂秀才一听急了，辩解道：“你们妇人生孩不是肚里有货，我作文肚里却没有货”笑话总归是笑话，但在博人一笑的同时，也给人以启示，那就是写文章必须“肚里有货”才行，这也是“巧妇难为无米之炊”的道理要文章“清如许”，就得有“源头活水来”，下面我们就来聊聊关于为有源头活水来问渠那得清如许?接下来我们就一起去了解一下吧!

为有源头活水来问渠那得清如许

#打开眼界#

曾有这样一则古代笑话，讲的是位秀才因写不出文章而被折磨得抓耳挠腮，痛苦万分，其妻见状，挖苦他说：“作文有何难，我们女人生孩子，说生就生了。＂秀才一听急了，辩解道：“你们妇人生孩不是肚里有货，我作文肚里却没有货”笑话总归是笑话，但在博人一笑的同时，也给人以启示，那就是写文章必须“肚里有货”才行，这也是“巧妇难为无米之炊”的道理。要文章“清如许”，就得有“源头活水来”。

“源头活水”怎么来呢？

一，走进生活，引入源头活水

我们要做生活的有心人，在实际生活中留心各种事情，注意各种人。从一般的观察开始，从一般的注意开始，逐步培养自己的感受能力，而且不要仅仅局限于那些惊天动地、轰轰烈烈的事，也要注意那些看似平凡晋通，但却蕴含着生活气息和情趣，有着哲理、情感意味的事例和人际关系。作家周立波说得好：“举凡国际国内大事，社会、家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想，往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，页献读者。”俄国犹太籍作家肖洛姆．阿莱姆，十三岁时就失去了母亲，父亲娶了个继母，继母对他很不好，经常打他骂他，阿莱姆一到晚上，就躲到屋里一边回忆白天继母骂他的话，一边暗暗流泪。后来，他试着把他继母骂他的话在本子里记下来，日积月累，竟记了好几本。编成了一部小词典，命名为《后母娘的词汇》，这本书对他的创作起了很大的作用。所以，我们要关注生活。

二、重视课本，吸收大家精华

我们可以直接从课本上汲取精华，为我所用。譬如名言警句、史料典故、奇闻逸事、天文地理、风土人情等等。只要我们肯下工夫抄记录，目识心记，都可以成为们的“方塘”。难怪古人说“开卷有益”。宋代大学者苏东坡也曾说：“书富如海，百货皆有”，唐代诗圣杜甫深有感触地说“读书破万卷，下笔如有神”；现代学者吴晗总结得更坦率“我的办法说穿了很平常，除了多读之外．便是多抄，平时读书把自己认为有用的材料抄下来，记上书名、作者和卷数、篇名，把性质相同的放在一起，年月久，积累的资料多了再以此为起点，有意识，有系统地读一些有关的书，收集一些未见的资料，再经过组织、综合、分析研究，写成一篇文章。如此而已，没有什么奥妙。”

初中语文课本选人了许多名家精品，它们用生动优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰编辑富多彩的画卷。作品中所表现出的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言都为我们进行积累提供了许多经典的材料。

有不少学生因为重视课文，注意吸收名家的精华，写出了今人赞赏的优美句段。如《语文从我身边轻轻走过》中，“一句秋词，唱出了历史的新歌：一声争渡划过长夜，长久地荡漾在人们心中，无法想象是在怎样的历史背景下，造就了李清照般的女子”。《精彩语文》中，“伴着你，陶渊名的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红化成软软的春泥．晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水”。这些成功的作品证明了课文积累可以使我们的作文“清如许”。

三、亲近名著，博采众人之长

《语文课程标准》中明确要求我们“背诵优秀诗文80篇”,“广泛阅读各类型的读物。课外阅读总量不少于

260万字，每年阅读二三部名著”。亲近名著，博采众人之长，可让学生得到丰厚的积累。我们可以采取以下的方法：

1．开展阅读名著、写读书笔记讲演名著等活动，形成阅读名著的风气。

2．上名著导读课。

教师设计一些问题引导学生讨论分析书中的人物形象、故事情节和社会意义。

3．举行读书交流会。

让一些读书有心得的同学向大家介绍自己的读书体会，讲述对该书的理解和思考，回答同学们提出的问题。也可袒露自己读书的困惑，请求大家的帮助。通过这些形式，调动同学们的阅读积极性，使他们能够在课外阅读这个广阔的天地里自由翔翔。

四、欣赏传媒，打开精彩世界我们接触最多的传媒就是电视。很多电视节目令我们大开眼界，在一定程度上，我们从电视上学到的东西不亚于在学校所学的；电视可以说成了我们的“第二课堂”。那么，我们如何从电视中获得丰富的积累呢？

1．观看优秀的电视栏目。

如“百家讲坛”“同一首歌”、“艺术人生”、“走进科学”“幸运52”等。观看这些节目可以让学生了解外面的精彩世界，关注周边的生活。

2．积累优秀电视节目的导语。让学生在看电视的过程中积累、品味自己欣赏的节目导语，和同学们交流。比如：