现在高考、中考包括小升初考试成绩都已经出来了，一定会有人惊异地发现，一些平时成绩很好的学生，却意外没有考好，而一些平时成绩一般的不起眼的人，最后却成为一匹黑马，考出了学霸的成绩。
黑马现象在学生中确实普遍存在。这不，我们学校一年级有个娃，据老师说，平时语文从来没考过90分，比他考多的人比比皆是，但是令人意想不到的是，期末考试这个娃居然考得最好！
“试卷上有几处小问题，但为了鼓励他，我没扣分，给他了个‘一串红’，让他乐乐！也算班里有个一百分，要不一个也没有。”老师说，然后又感慨道，“你说气人不？那几个平时都能考一百的，这次最多才考96！”
我把这匹小黑马的试卷拿过来看了一下，果然有几处小问题。这几处小问题该不该扣分，扣了后这个娃还能得多少分，我们一起来看一看，算一算。
首先一点，这个孩子的字不咋样，不过还算整齐，大小均匀，不显得乱。试卷典型的三大部分：基础、阅读、写话（中高年级是作文）。
基础部分：第1题抄写，考查书写水平。但这一题普遍变成送分题，学生只要不抄错，写得工整，老师就不扣分。我仔细看，没发现有字抄写错，就是不大好看。
第2题连线，考查字音的，同时也考查拼读音节的能力。有些字词不要求会写，但要求会读，考的就是这类。拼音是语文学习的一个重要基础，这项内容的学习实际上贯穿到六年级，只是后面有些老师不重视，导致有的学生到六年级还不会拼音。检查一下，这一题也是全对。
第3题看拼音写词语，考查字词掌握情况。这是考要求会写的字，同时肯定也兼考查拼读了。这题就看谁不懒了，只要不懒就能会。仔细检查没有错，容易错的“身”和“已”都没毛病。
第4题是考查字典的，就两个字，音序大写，音节加了声调，组词也对。
第5题选字填空，考查辨析字形。这里安排的是一组偏旁不同的形近字，是书上的，第一单元识字3，专门有这样一个识字的顺口溜，所以难度不大。检查一下，没问题。
第6题照样子写词语，这是考查动词搭配问题，也算是考词语积累，答案不唯一。这个小黑马填的都对。也可以写其它的，比如“听故事”“玩象棋”“曾凯蹦去”。你还能想出什么？欢迎留言。
第7题补充句子，考查造句能力。这题看出小黑马很会讨巧，你看第（2）小题，他就把“快乐”改成了“孤单”，这是课文原话，很省劲，不算违规，轻巧拿到3分。不过第（1）小题有问题了，“的”用不对，但是对于一年级学生来说，要求学生分清“的”“地”“得”难度太大了，这三个字很多高年级甚至成人也分不清呢。所以老师没算错我认为无可厚非。
第8题连线，考查课文背诵的。这些都是书上内容，只要多读就能记住。检查一下没毛病。不过看第9题，好像有个字没被选到，你说算不算错？这题考查语气词运用，（1）（3）（4）是唯一答案，但（2）似乎不唯一，题意应选“吗”，老师说填“呀”可以，但我觉得填“呀”就不是问的语气，倒是填“吧”可以。你怎么看？
第10 题连词成句，这题考查语感与语言组织能力，本质上是考查对词语之间逻辑关系的理解与运用能力。对于大部分学生来说不算难，但也确实有些学生理不清前后顺序。这些学生一般都是课文读得不够，缺乏语感。我们看到小黑马句子组织对了，却抄错了一个字。你发现了吗？你觉得老师不打错不扣分可以吗？
第11题考查的不仅是背诵，还有默写。这些内容都是要求会背诵的课文或古诗。我们看到老师画了3个圈，有错字，但没扣分。两个“荷”字错了，另一个是“雨”字。为什么不扣分？老师说前者只要求会认读没要求会写，后者肯定是粗心的，所以这个字就送分了。你怎么看？
下面进入第二部分阅读。第1题数自然段和句子。自然段好辨认，句子有点难度。本题学生要知道冒号那儿不是一句话。这个娃都对了。
第2、3、4题都关系到理解能力，简单地说就是能否读懂。一年级只考最简单的，就是提取信息，即找一找就能填出来的内容。这里只有第4题拐个弯，学生要明白在文中“知识”指的是什么。
第5题是联系生活的经验，考查生活小常识。这题有点小难度。这个娃写苹果，后面只填个“果”，老师给补个“实”，算对了。把“果实”说成“果”的确也行，“果”的第一个意思就是“果实”。所以老师不扣分也。
其实在我早就料到，送分的，就是在这儿了。一般来说，像写话、作文，很难写得十全十美，扣点分是正常的，总是有据可依的。但是只要想送分，也总是可以说出理由的。平安经都能被吹得天花乱坠，还有那些骇人听闻的“屎诗”也被奉为神作，何况小学生作文都是一本正经的呢？
对于一年级来说，看懂图上内容并写出来，是基本要求，再提高一点，是把话说通顺，再提高，是写得有条理，再提高，就是达到语言生动啦。
实话实话，这个孩子写的，我第一遍看，觉得不能得满分，第二遍看又觉得对于一年级来说也够可以的了，送分也不算过分。不知各位怎么看？
总之，综合起来看，整张卷子，就算不送分，这个娃应该也能得98这样。你说呢？
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