魏楠楠（左一）和徒弟在课后训练教师基本功
文 | 陈茴茴
新学年伊始，各中小学迎来新成员，簇拥在朝气蓬勃、人潮汹涌的新生队伍中的，还有略带羞涩和拘谨的教师新面孔。
前脚踏出大学校门、后脚踏进中小学校门，掌握着灵活多样艺术技能的新音乐教师，如何从学生、表演者转变为一名合格的音乐教师，如何将满腔学识化作和孩子们打交道、传授知识技能的武器，如何成长为课堂、社团两手抓的全能教师，其中门道大有乾坤。
从讲台下到讲台上
从专业音乐院校毕业的江莉(化名)，在舞台上自信满满，尽显出色的钢琴演奏技巧，但上了讲台，她却有些犯愁：如何吸引孩子们的注意力？如何在一堂课里，让孩子掌握所学内容？虽然在校时也带过学生，但上专业小课的经验，并不能完全解决江莉遇到的问题。和江莉相比，从师范院校音乐教育专业毕业的方芳(化名)似乎底气更足一些，在校期间教育学、心理学、教学法等课程的学习和足够长的教学实习期，让她走上讲台时没有慌乱。但是开学一两节课下来，方芳还是对于如何掌控课堂节奏、如何更好保证课堂“不乱”感到经验不足。
对于新教师的这些迷茫和不知所措，天津市滨海新区新北第二小学音乐组长魏楠楠感同身受。15年前大学毕业刚踏上工作岗位的她也遇到了同样的困惑。后来随着教学经验的积累，她发现，原因是因为自己的课堂常规管理经验不足。音乐课要想“不乱”，新教师必须具备掌控课堂的能力。梳理自己的经验，魏楠楠总结了新音乐教师容易出现困惑和问题的原因：首先是不会“备学生”，在她看来，备学生和备课，有着同样重要的作用。一个学校的音乐教师往往要横跨几个年级进行教学，要根据不同年级学生的身心发展规律因材施教。其次因为教学经验不足，容易形成满堂灌，教师自说自演，与学生互动交流少，导致教学效果不佳。第三是教学节奏把握不好，常见的如教学各个环节时间掌握不够好，教学目标不突出，教学重难点解决方法不得当，课堂上容易跑题等。第四，角色需要转换。新一代的音乐教师自身专业修养都很强，但是角色转换需要过程，如何转变到教师角色，更好从学生发展特征出发，传授音乐知识，需要在不断的教学实践中总结经验。
善用师徒关系
“师徒制”是中小学教师中颇具特色的传帮带方式，同学科的老教师与新教师在工作中结成师徒关系，老教师作为引领者，为新教师解答困惑、进行点拨，新教师通过观摩、学习，在教学实践中学习老教师的丰富经验和教学方法。
从刚工作时跟随师父学习，到现在自己成为师父开始带徒弟，魏楠楠认为，善用师徒关系，对于新教师的成长有着事半功倍的作用，而且教学相长，老教师在这个过程中也会有所收获，学习到很多教育发展的新思维新观念。新教师要想更快适应音乐教师的工作，可以多听师父的课，多向老教师请教，在听课过程中做好记录，多积累，勤于思考，学以致用；多让师父听自己的课，课后主动找师父说课，师父指出的不足要积极改正，谦虚务实。听课和上课之后多反思，总结自己的得失，不断修正和明确今后努力的方向。在向老教师学习的过程中，新教师多锻炼，积极参加各类教研、说课赛课、基本功比赛等活动，在实践中磨练自己。作为徒弟的引路人，老教师无论是在教育教学还是专业基本功方面都要起到表率作用。作为师父要多关心徒弟，多给予新教师信心和鼓励；根据徒弟的性格因材施教，帮助徒弟制定教学计划、教学目标，做好职业规划；徒弟参加各类赛课、说课、公开课比赛，师父要全程跟踪，掌握大的方向，做好辅导、引领者工作，发现问题及时指出并积极和徒弟探讨。
山东省淄博市淄川区音乐教研员董秀从音乐教研角度，提出了自己对于新音乐教师师徒帮扶的一些感悟。作为新教师，首先自身要有成长的正确认知和迫切需求；选择从工作态度和业务成长各方面都给自己正确引导并能严格要求的导师；善于研究优秀教师的成长发展轨迹，从中发现成长的个人努力规律，在这个基础上制定符合自己特点和特长的短期、长期新教师个人发展规划，可以为自己树立“从合格教师到优秀教师到专家型教师”发展的个人成长目标。
对于新教师而言，模仿是最好的学习方式，多听课，听学科优秀教师的课，甚至是听其他学科教师的课，学习课堂落实的各种有效方法、因材施教的方法，研究学科的教学规律。在带领新教师的过程中，老教师也要积极学习新课程、新教材、新教学等适应当下学科育人的理念，正确引导新教师成长；师徒间加强沟通，了解新教师的困惑、思想动态，为新教师把好脉、出好方；帮助新教师树立职业梦想，引导新教师关注学科专家和当地名师的发展经验。
从团队中借力
作为执教多年的音乐名师，天津市滨海新区塘沽湾第一小学副校长王薇薇认为，好的教师团队对于新教师的成长发挥着重要的作用。
近年一直在做微课、班级合唱等课题项目的王薇薇观察到，参与项目的团队里，不少新教师甚至是老教师都有很大进步和成长。比如做微课这个课题，团队里的各位老师发挥自己特长，做出形式多样、内容丰富的微课，制作过程中发现的问题大家一起努力解决。新教师擅长信息技术，老教师有丰富的教学手段，相互学习后，各位老师再次呈现的微课效果更好。课题组制作微课的经验还在疫情期间的网课阶段发挥了重要作用。王薇薇说，身处一个团队中，无论是项目团队还是教研团队，新教师可以向优秀的老教师学习，在团队中借力，完成角色转变甚至是迅速成长。自身努力、主动学习、善于从引领者身上汲取经验、懂得从好的团队中借力，这些便是一位新音乐教师迅速成长起来的诀窍。
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