2岁的孩子会背《三字经》了：“人之初，性本善，性相近，习相远……”在饭桌上，小谭的爷爷跟他说：“你看，人家2岁了，《三字经》就会背了。”
背不出来，开始撕书
然后小谭尊重爷爷的意见，点头说：“是，是很厉害，我家小飞得向她学习。”
我建议：孩子在0-2岁，或3-6岁，会把古文背得滚瓜烂熟。孩子背诵的状态是:“知其然，不知所以然。”意思就是:孩子不知道自己背的东西，说的是什么东西？说的是什么意思啊？说的是什么样的典故啊？说的是什么样的背景？说的是什么样的中心意义？只是背，孩子记忆力是可以的。
背是一种安慰
年纪还小的孩子，不应该很早就熟背古文，因为：
理由一：什么样的年龄，应该是什么样的状态2岁的孩子，应该好好学习说话、学习如何自己拉尿尿，自己学吃饭；如果上升到背古文课本，会有点盲人摸象的感觉。
幼儿的世界，民以食为天
会背《三字经》的孩子，生活中的例子多如牛毛。比如：放长假了，你会听到很久没见面的邻家大婶跟你说：“我家孙女1岁半就会背《三字经》了，普通话也说得挺好的。”但是这孩子的妈妈却抱怨：“都1岁半了，还用纸尿裤。”
这应算是典型的本末倒置的问题；该学习的孩子，背不出，学习在退步；没到年龄的孩子，在背诵课文；孩子在背书的过程中，她们学会了背，却不会思考。
建议：该玩的时候，就让孩子撒开了玩；该收心的时候，让孩子收心，不要再玩耍了。
再比如：如果让孩子0-3岁开始学绘画，那么会提前限制孩子的创造力和想象力。孩子在学龄之前，不必接受那么多的限制和规则。
随便画，更自由更精彩
理由二：背古文，适合识字以后再背孩子一开始，就学背文言文，有的孩子可能会背唐诗300首，有用是肯定的。就是在记忆力最好的时候，把诗背熟了，但对孩子会有影响：
啥都不会，怎么下笔？
A
- 会扰乱孩子的知识结构体系。首先学什么，其次再学什么，先由易而难，再由难而学会去理解文言文中的意思，如果这些做不到，对孩子后面的学习会起到厌倦作用。
B
- 打破孩子的想象力、创造力和理解力。人之初，性本善。举个例子来说，就这6个字，孩子们得先学会6个字的拼音、字义和笔画结构，再延伸到日常生活当中，学会灵活运用。这应该是有层次、有方法地去背诵，2岁孩子会背《3字经》，多少会有点牵强附会的意思了。
C
- 孩子信口开河，信口拈来的东西，会让孩子像复读机一样，一背一大堆。个人建议：等识字以后，慢慢背，用理解去记忆，可能会更好。能背课文的神童也有很多，但是给孩子读书，需要量力而为。
一步一步学习
循序渐进地学习，比直接背诵更让孩子轻松一些；幼儿在学龄前应该好好地玩，不必背诵古文，徒增孩子的压力。
谢谢各位友友的点赞和好评。
享受父母亲陪伴的时光
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