中山三院邹小兵医生最近讲解：
天才最初是指在智力测试中取得高分的人；在20世纪70年代美国联邦政府《马德兰报告》指出，天才儿童是指那些凭借自己出色的能力获得高成就的孩子；而美国学校系统最常采用的标准认为，天才儿童是指那些拥有超出一般水平的综合能力、高水平完成任务的能力和高水平的创造力的人，他们能在任何有潜在价值的人类行动领域内应用这些特质。
天才儿童机灵敏捷，求知欲强，记忆力好，能够快速获得和掌握知识，并富有想象力和创造性，独立性强，一般智力测试的分数超过130分甚至超过150分，在智力特别是理解能力和知识方面较同龄孩子遥遥领先。天才儿童可能会因为能力超常、过于自信，会或多或少地存在孤独、自傲、抑郁等问题，由于缺乏合适的社交环境及能力相当的伙伴，可能会不屑与同龄孩子一起玩，社交关系可能欠佳，但他们的社交能力和社交技巧是正常的，总体来说属于正常儿童。
阿斯伯格综合征与天才儿童的类似之处在于，两者都有可能在某些知识或能力方面有特殊的才能，都容易出现社交关系不佳的情况，但两者的区别也是很明显的。阿斯伯格综合征儿童通常只在其感兴趣的某几个狭隘的方面或领域表现出天赋和技能，不具备全面的能力和较高的综合素质，他们在处理事件变化、学习其它知识时更是容易出现障碍。阿斯伯格综合化的社交问题是由于其固有的社交能力缺陷引起，他们的社交学习显得异常困难和曲折，他们难以把握社交线索以及学习并应用社交技巧，这与天才儿童有着本质的区别。
不容忽视的是，有着特殊天赋的阿斯伯格综合征儿童是极有可能转变为某一方面的天才甚至在专业领域做出巨大贡献的高端人才的。随着我们对阿斯伯格综合征越来越熟悉，诊断年龄越来越小，越来越多的阿斯伯格综合征患儿得到及早的发现，如果我们给予充分的引导和培养，给予教育支持和适当的机会，相信许多阿斯伯格综合征学生是可以进入大学，以后从事自己喜欢的专业，在学术或专业上取得更高的成就，为社会作出更大的贡献。
天才儿童与阿斯伯格综合征儿童的区别比较
