1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
《邓稼先》课文解析
整体把握
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为 背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一 位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是 “散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，还插 入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼 先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
这篇文章分六个部分。
第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。作者以1898年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样 “任人宰割”的。今天，中国人民 “站起来了”， “对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家———邓稼先”。
作者这样写，就使读者认识到：邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，是对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先 “‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先 “鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分，在同美国 “原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。奥本海默是一个 拔尖的人物，锋芒毕露。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白， 从不骄人，是 “最有中国农民的朴实气质的人”。
人们知道他没有私心，绝对相信他，这 是他能领导大家做出历史性贡献的原因。从对比中得出结论：“邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。由此说 明正是中国的传统文化孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，而邓稼先这样的人才也正适应 中国社会的需要，能为民族的发展做出巨大贡献。
邓小平同志说过：“我是中国人民的儿 子，我深情地爱着我的祖国和人民。”邓稼先的气质品格和奉献精神与小平同志表达的心声是一致的。
第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更 生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。这是作者为中华民族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。
第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗时是什么心情;接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健的判断，关心邓稼先肩负重任、在关键方案上签字时手有没有抖。
之后写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。最后引述 “五四”时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景中。
第六部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。这些话是对邓稼先的总评价，同时洋溢着作者对朋友的深情。这一部分也是全文的总结。
素养提升
通过作者的选材，结合课文的具体内容理解邓稼先这个人物。作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。作者有传统眼光、历史视野、全球胸襟，因此文章写得不同凡响。
例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是 “最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。
又如，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱写起，引用唐代李华的 《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的歌曲 《中国男儿》，引导读者把眼光投射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从一百多年来的中国近现代史看问题。
又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者留学海外，并活跃在国际学术舞台上，所以有条件把中国和美国的杰出科学家拿来对比。这些因素使得课文内涵丰富，底蕴厚重，凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
问题探究
1.全文六个部分之间有什么联系?
第一部分可以说是全文的 “小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。
第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是歌曲 《中国男儿》中的 “男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?
按理说，邓稼先是 “两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制 “两弹”的巨大贡献上。现在这样写，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念;同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是比较高明的。
3.有人说，这是一篇至情文，何以见得?
作者的妹妹杨振玉女士在 《父亲、大哥和我们》一文中说： “这是一篇至情的文章，描述了邓稼先的一生。我觉得这也描述了大哥的志向。”
至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。
又如，作者在第五部分写道：“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的 《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
THE END
文本/人民教育出版社官网
图片/解放军报
收集/谢冉韫
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