在全民阅读的氛围下，让孩子多读书、读好书，已经成为多数家长的共识但更多的父母把孩子阅读的范围锁定在经典、名著之内，如果他们阅读漫画书、青春文学、网络小说、科幻小说，以及哲学、经济等自己选择、和考试目标联系不紧密的书即所谓的“闲书”，部分家长则免不了担心这些与学习无关的书会拉低孩子的成绩，甚至会严令禁止，毕竟孩子要学的内容太多，而时间有限，下面我们就来聊聊关于带孩子一起看书的感受?接下来我们就一起去了解一下吧!
带孩子一起看书的感受
在全民阅读的氛围下，让孩子多读书、读好书，已经成为多数家长的共识。但更多的父母把孩子阅读的范围锁定在经典、名著之内，如果他们阅读漫画书、青春文学、网络小说、科幻小说，以及哲学、经济等自己选择、和考试目标联系不紧密的书。即所谓的“闲书”，部分家长则免不了担心这些与学习无关的书会拉低孩子的成绩，甚至会严令禁止，毕竟孩子要学的内容太多，而时间有限。
孩子读“闲书”真的会影响成绩吗？家长该不该阻止？如何处理孩子学习和看“闲书”的关系？
看“闲书”是浪费时间吗
林欢是北京市海淀区一所示范校读高三学生，虽然即将参加高考，但她每天仍旧延续多年来读“闲书”的习惯。“现在每天的作业、练习比较多，阅读的时间就少了，大约每天一个小时左右吧。”林欢告诉中国妇女报·中国妇女网记者。从周一到周五，每天中午她会去学校的图书馆看书，并保留摘抄的习惯。
林欢喜欢文学和音乐，但读的书比较杂，除了《约翰·克里斯多夫》《简·爱》《瓦尔登湖》《麦田里的守望者》《四世同堂》《狼图腾》《活着》等文学作品，也喜欢读《论语》《道德经》等传统经典，读惠特曼和泰戈尔的诗、英文版的《哈利·波特》，读《时间简史：从大爆炸到黑洞》《三体全集》，以及《人性的弱点》等心理学方面的书；也读过《明朝那些事》一类的穿越小说，但兴趣不大。林欢说：“读‘闲书’能帮助我放松紧绷的神经，而且看的书多了，在学习上也能触类旁通，感觉效率反而比较高。”
林欢说自己比较幸运，因为学习成绩“还可以”，而且父母也喜欢读书，所以，自己读“闲书”的时间每天只要不超过两个小时，父母一般不会干涉。
据林欢介绍，班上及学校里的许多同学家长都限制他们读“闲书”，理由是这些书与学习无关，耽误时间。这些同学则各有各的招儿，比如偷偷摸摸地摆本教辅在面上作掩护、去卫生间里看，或者熄灯以后躲在被子里看。
高二学生家长洪女士对记者表达了自己的观点：女儿初二以前，我不限制她看课外书，但从初三到高中，我规定她每天只能读一个小时的课外书，而且建议选择和学习沾点边的书籍，比如历史类、科普类的，以及语文书中涉及的文学作品的原著。“我限制女儿看言情小说，感觉纯属浪费时间。”
有读书的自由才有阅读的兴趣
在孩子读什么书这个问题上，家长有自己的标准：比如老师开出的书单、经久不衰的中外名著等，但孩子喜欢的、想读的有些并不在其中之列，他们的关注点和老师家长并不同步。如果家长坚持己见，把阅读“神圣化”“庄严化”，孩子即便硬着头皮读，也未必能读进去，效果不一定好。
相比“读什么”，孩子是否喜欢“读”显得更重要。对于中小学生来说，阅读的出发点主要是满足自己的兴趣，带有“娱乐”的成分，他们渴望读自己喜欢的书，而不一定是被指定的书。孩子能随心所欲读“闲书”，无异于在浩瀚的书海之中遨游，他们在阅读中发现爱读的书籍，这是激发孩子阅读兴趣的好方法。从这个角度考虑，“闲书”不“闲”。
北京大学中文系教授、“部编本”中小学语文教材总主编温儒敏也认为，只有允许读“闲书”，有读书的“自由”，才有阅读的兴趣。高考和中考对学生来说都是大事，“为考试而读书”是应该的，但适当保留一点自由阅读的空间，可以让孩子的爱好与潜力得到更好的发展。
只要一个孩子爱阅读，他迟早会读那些有价值的、经典的书；反之，如果不喜欢阅读，有价值的、经典的书他很可能永远都不会去读。读书是一种终生的学习能力，家长给孩子创造自由的阅读氛围，把孩子引领上阅读之路、养成很好的阅读习惯，他们自然会主动地去找书、读书。
我们不妨把中小学生在课堂读书、读与考试相关的书看作是“一日三餐”，那么，读有价值的“闲书”就如同吃健康的“零食”，是孩子精神成长不可或缺的营养。家长应该淡化阅读的目标要求，允许孩子拿出一些时间自由读“闲书”，进而使之热爱读书、把读书作为终身习惯和生活方式，而不仅仅是学习方式。
读“闲书”的孩子不吃亏
我们不难发现，平时喜欢读“闲书”的孩子，不仅知识面广，通常思维也比较活跃。面对中高考语文及其他学科试卷题目阅读量越来越大的现状，他们更容易适应。以高考语文为例，２０１７年到２０１９年，整张试卷所有题目的阅读总量逐年增加，如果阅读水平没有提升，根本无法看完试卷。除了量的变化，阅读的面也有所拓展，很多命题材料都来自课本之外，涉及面相当广，除了文学类阅读，还增加了论述类和实用类阅读，如有些选自专业性较强的论文，包括政治、经济、历史、哲学、科学和新科技等等，给人印象是——学过的都没有考，考的都是没有学过的。
对此，温儒敏教授表示，“‘没有读过’不等于‘没有学过’，高考考的是阅读能力的迁移、方法的运用。重点是考能力，考思维，考综合分析、检索和审美，等等。”
仅从升学的角度考虑，今天的孩子不读“闲书”，只读文学经典，显然也不容易应考，而那些在阅读方面喜欢“杂食”的孩子，更能如鱼得水、取得好成绩。从长远来看，不少只读教材教辅、疯狂“刷题”的孩子，即便在高考中成绩骄人，进入名校，其“读书少”的弱项也会制约他们的学业发展。
如何引导孩子读“闲书”
■ 小尘
一个家庭的阅读品质，基本反映了父母的教养及文化层次，某种程度上决定着孩子未来面对挑战的能力。
家长和孩子一起读“闲书”
在督促孩子读完老师指定的必读书目之外，家长可以提供一个阅读的范围，让孩子在其中自由选择，比如，他可以选“马小跳系列”“皮皮鲁系列”，也可以选杨红樱的童话；可以《窗边的小豆豆》《长袜子皮皮》，也可以选《哈利·波特》；可以选《昆虫记》《恐龙未解之谜》，也可以选《流浪地球》……不带强制性。同时，对孩子读的这些“闲书”，家长给予关注，适当读一些，你才能就这些“闲书”和孩子对话，把自己的观点渗透在亲子“聊书”之中，实现不露痕迹的引导。如此，家庭的阅读氛围浓了，孩子更容易保持长久的阅读热情，主动找书看。
从好看入手让孩子“上钩”
孩子能自觉阅读，主要出于对某本书或某个领域的兴趣，或者是纯粹的休闲娱乐、放松身心。如何将孩子的兴趣与家长的预期之间架起一座桥，让孩子能愉悦地阅读有品位的“闲书”，考验的是家长的智慧。
有些父母希望孩子读点历史、科学等方面的书，无奈孩子就是不喜欢。其实，可以从引导孩子读武侠小说，读《明朝那些事儿》《隋朝很有趣》等戏说、穿越小说入手，让孩子感觉这些书好看，渐渐地对历史产生兴趣；希望孩子读科学类书籍的家长，不妨先从科普、科幻类书籍入手，激发孩子的好奇心和求知欲。有了家长的这些铺垫和引领，孩子对读正史、对科学或许就不那么排除了，其在这方面的阅读就容易深入下去。
让阅读更纯粹
阅读就是阅读，朗读、默读都可以，除此之外不必被赋予其他内容或限定，比如写读后感、从中选出多少条好词好句好段落、一周之内读完几本书等，这些任务让孩子感觉读起来很累，失去了享受阅读的意义，自然会减损阅读本身的乐趣。当然，如果孩子被书中的好词好句好段落所感染、打动，心甘情愿地摘抄或者背诵，则是另外一回事。
读“闲书”，最好不要有明确的目的性和功利的色彩。其实，有较多自由阅读的孩子，其语文素养是不会差的。而且，其读书越多，鉴赏力也会越强。梁晓声说，人和好书之间一定有缘分，一个多读书的人，只要他读书三年以上，眼睛扫过书架时就会把对他最有价值的那本书找出来。
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