教学目标是教学的出发点和落脚点，说教学目标是说课的重要组成部分教学目标的陈述是说教学目标的关键所在，因为明确的教学目标陈述有利于听着推测本节课的教学效果，把握教师如何评定学生学习结果在教师招聘考试的说课中，考生对教学目标的陈述能直接反映出考生对教材和学生的了解和理解程度，因此也成为评委测评的重点之一，下面我们就来聊聊关于英语说课中的教学理念怎么写?接下来我们就一起去了解一下吧!
英语说课中的教学理念怎么写
教学目标是教学的出发点和落脚点，说教学目标是说课的重要组成部分。教学目标的陈述是说教学目标的关键所在，因为明确的教学目标陈述有利于听着推测本节课的教学效果，把握教师如何评定学生学习结果。在教师招聘考试的说课中，考生对教学目标的陈述能直接反映出考生对教材和学生的了解和理解程度，因此也成为评委测评的重点之一。
一、教学目标的陈述
教学目标陈述一定要结合具体教学内容，将一般性的目标具体为可观察可检测的行为目标，要尽量避免使用抽象、笼统的一般描述用语。新课程倡导以行为表现来陈述教学目标，行为表现是对学习者通过学习后将知道什么和能做什么的一种明确、具体的表述。规范的行为目标陈述包含四个要素：行为主体、行为、行为条件和表现程度或标准，其中，描述行为及其表现水平的动词和程度副词的选择十分关键，它决定着教师构建的教学目标体系是否明确、具体、可操作和可检测。教学目标表述的是学生的行为，因此行为主体是学生，在实际的目标表述中，行为主体可以省略。具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述，如“认出”、“说出”、“背诵”、“辨认”、“描述”、“解释”、“说明”等词，使其意义明确、易于观察、便于检验。行为条件即影响行为表现的特定的限制或范围等，如“根据图片”、“不靠帮助或参考书”、“在老师的提示下”、“利用网络环境”等。表现程度是指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学习表现或学习结果所达到的程度。例如，通过这一堂课的学习，学生“至少能记住四个单词”，能“连贯、流畅地”朗读课文等。
二、教学目标的分类
（一）三维教学目标
三维教学目标的一维目标是知识与技能目标，侧重英语基础知识；二维目标是过程与方法目标，指获取知识的途径，强调对学生学习能力的培养；三维目标是情感、态度与价值观目标，即德育目标,结合所学内容,落实思想教育、学科德育,还包括对学生学习态度、学习毅力、学科思维以及人生观的培养。
（二）五维教学目标
新课程理念提出的五维目标包括语言技能、语言知识 、情感态度、学习策略、 文化意识。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。语言知识是发展语言技能的重要基础，学生在义务阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。文化是指所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等，强调文化意识有利于学生了解中外文化，了解传承中华传统文化、学习借鉴外国先进文化。
三维目标和五维目标没有好坏之分，五维目标更加具体地阐述了英语学科学习过程中应达到的目标，但是在说课中，考生很难全面把握到五个方面，而且五个维度并非孤立的，相互之间会有交叉重合，介于此，编者推荐考生在进行考评性的说课时采用三维目标来陈述教学目标。
三、教学目标的常见表述
（一）知识与技能目标（Knowledge and skill objects）
1.学生能够认读/听说/读写/如下单词和短语：
Enable the students to remember or grasp the following new words & phrases:Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into
2.让学生了解句型：
Get the students to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…
3.让学生了解更多相关污染话题的知识
Activate students schemata regarding the topic of pollution and help studemts to know more about the problem of pollution.
4.学生学会歌曲：
Students can sing the Time song with the music and carry out corresponding movements.
5.学生能够理解某篇文章的大意
Students can grasp the general idea of the whole passage and be able to retell the main idea of the passage
（二）过程与方法目标（process and method objects）
1.通过（课堂活动），学生能够更好地理解（课堂学的某篇具体内容），提升学生的听说读写能力
Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.
2.锻炼学生的独立思考能力
Develop their ability of thinking independently.
3.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.
4.锻炼学生搜集整理信息的能力
Train them to collect information from the Internet.
5. 启发学生学会高效学习，提高学习效率
Train them with some effective learning methods to optimize students’ learning results.
6. 培养学生的观察、思考以及自学能力
Fostering students' observation competence, thinking ability, and self-study ability.
7. 学生学会欣赏艺术，提升学生的艺术鉴赏水平
Students learn to appreciate art, improve the students' artistic appreciation ability
（三）情感、态度和价值观目标（emotion, attitude and values objects）
1.激发学生学习英语的兴趣
Arouse their interest in learning English;
2. 培养学生（保护环境、爱护公物等）的意识
Enable the students to love our earth and the nature.
3. 学生能够认识到（保护环境，注意饮食卫生等）的重要性
Students can be aware of the importance of stopping pollution & protecting our environment.
4.学生会学会珍惜（时间、水资源等），充分利用（时间、水资源等）
Students will learn to treasure the time and make good use of it.
5.帮助学生养成（讲卫生、讲礼貌等）的好习惯
Helping the students form the good habits of ...
本次分享到此结束，希望能对您有所帮助，祝您取得一个好成绩！
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