壹
~知识梳理~
知识点1、基本含义与能力范围
《考试说明》要求“理解常见修辞手法在文中的表达作用”。体现了一种命题趋向：试题侧重能力的考查。但须注意的是，不再要求识别常见的修辞方法并不等于不辨别掌握。因为对“表达作用”或“表达效果”的领会是以了解、识别修辞手法为基础的。
“常见的修辞方法”的范围没有明确的规定，一般还是以原考试说明为准，即比喻、夸张、排比、设问、反问、引用、比拟、对比、对偶、反语、反复、借代等12种修辞手法。
“表达作用或效果”主要是通过对具体文段中运用的不同修辞手法分析理解，能准确地把握作者在文中所要表达的思想情感。
知识点2、常见修辞手法的具体表达作用或效果
1、比喻
(1)明喻。如：他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?
(2)暗喻。如：儿童是祖国的花朵。
(3)借喻。如：其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜
三种比喻的区别：明喻出现本体、喻体，用比喻词“像”、“似”、“仿佛”等；暗喻出现本体、喻体，不用比喻词；借喻只出现喻体，不出现本体和比喻词。
通感(移觉)是一种特殊的比喻。如：光与影有着和谐的旋律，交口梵婀玲上奏着的名曲。
效果：形象生动的写出了 本体特征 人物情感/事物状态
2、比拟
(1)拟人。如：荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
(2)拟物。如：在众人的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。(以人拟物)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。(以物拟物)
效果：生动形象，增强感情色彩。
比拟与比喻的区别：比喻用乙事物来比甲事物，比拟用描写乙事物的词语来描写甲事物；比喻出现喻体，比拟不出现拟体；比喻常用名词，比拟常用动词、形容词。
3、夸张
(1)扩大。如：这家伙一手遮天。
(2)缩小。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（3）超前夸张。如：看到那片麦田，我就闻到了香面包的味道。
效果：生动形象，给人以深刻的印象。
4、借代
(1)特征代本体。如：花白胡子恍然大悟似的说。
(2)部分代整体。如：不拿群众一针一线。
(3)具体代抽象。如：中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治地位。
(4)个体代群体。如：死了一个董存瑞，还会有千千万万个董存瑞站起来。
效果：新颖别致，生动形象，幽默风趣。
借代(特征代本体)与借喻的区别：借喻中喻体与本体相似，借代中借体与本体相关；借喻可改为明喻，借代不可改为明喻。《故乡》中的“圆规愤愤的回转身”，“圆规”是借喻。
5、对比
(1)两体对比。如：卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。
(2)一体两面对比。如：阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼。
效果：突出事物的特点，使语言的色彩更加鲜明。
6、对偶
(1)正对。女口：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
(2)反对。女口：勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
(3)串对。如：提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。
效果：整齐匀称，增添语言的韵律美；语言凝练，蕴藏丰富的内容。
对偶与对比的区别：对偶的结构对称，对比的内容对立；对偶中的反对同时也是对比。
7、排比
(1)句子或分句排比。如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(2)句子成排比。如：她笑得多响亮，多清脆，多爽朗，多甜蜜！
(3)段落的排比。(例略)
效果：整齐匀称，节奏感强；增强语势，表达激情。
8、反复
(1)连续反复。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
(2)间隔反复。如：雪降下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪……雪降下来了!
效果：便于突出重点，深化主题；便于抒发激情，增添旋律美。
反复与排比的区别：反复的文字相同；排比的结构相同，文字应该不同或部分相同。
9、设问
如：谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
效果：引起读者注意，启发读者思考。
10、反问
(1)肯定式。如：难道你是受他人指使的小卒子吗?
(2)否定式。如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢?
效果：加强语气，表达强烈感情。
11、引用
(1)明引。如：我们应当记住：“满招损，谦受益。”
(2)暗引。如：据记载，南越王慰佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。
效果：增强说服力，提高表现力。
12、反语
(1)反话正说。如：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(2)正话反说。如：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂自己的狠心贼。
效果：前者多讽刺否定，后者多含蓄幽默。
此外，还有双关、顶真、回环等修辞方法。
知识点3：主要的提问方法有：
（1）表达效果如何？或表达效果是
答题模式：效果（如“形象生动”等） 表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）:
（2）表达作用是
答题模式：效果（如“形象生动”等） 表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）
严格区分的话，这两者是有不同的，“效果”是从使用的结果上来看的，“作用”是从使用功能上来说的，使用功能包括使用对象、基本特征、预期的效果。一般来说，如果使用的好，从效果上来看，其作用得到了充分的表现，那么，效果与作用是重叠的。所以，我们常常说，两者是一回事，就是基于这一点。命题者在使用时也是比较随意的。关键还是看具体的提问方式，分值、空格也会一种暗示。
（3）“……”句子好在哪里？
答题模式：效果（如“形象生动”等） 表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）
（4）赏析（评析）某些文学语言，或“请加以赏析（评析）”
答题模式：所用手法 效果（如“形象生动”等） 表达出的内容（特点、情感等）
贰
~例题汇总~
湖岸上那棵五针松
康剑
①那天从深山巡护归来，要乘船渡过二十四公里长的喀纳斯湖。湖面碧波荡漾，清风送爽。坐船行至湖面的一道湾处，我习惯性地抬头向湖东岸的悬崖上望去，竟然发现崖壁上的那棵五针松不见了。起初以为是自己老眼昏花，没看清楚。赶忙揉揉眼再仔细看，发现那棵挺拔的五针松竟然连根拔起，横躺在了崖壁的上方。
②于是内心一片悲戚，我那站在悬崖上守望湖面已经有一百多年的五针松呀，你怎么竟如此不近人情地弃我而去了呢！又是谁将你挺拔的身躯硬生生地从陡峭的山崖上抹去了呢！要知道，这无情的一抹，抹去的可是喀纳斯湖畔一道别样的风景。
③回到护林站，我茶饭不思，辗转反侧，连做梦都要梦到湖岸上的那棵五针松。我百思不得其解，一棵好端端的松树怎么就会糊里糊涂地轰然倒地，忽然死去了呢？要知道，一棵长在崖壁上的树能生存一百多年，它要经历多少风霜雨雪的磨砺，怎么可能会轻而易举地死去呢！
④但我的眼睛没有欺骗自己，那棵五针松确实是倒在了悬崖上。我迫不及待想弄清楚的是，让它轰然倒下的，到底是人为的力量，还是自然的作用。
⑤难过了几日，我约了两个同是护林人的伙伴，去看那棵我日思夜想的五针松。我们沿着湖岸边的林间小道，从喀纳斯湖的出水口向一道湾的崖壁处徒步行走。这条小道被称为泰加林小道，四周长满了西伯利亚落叶松、五针松、云杉、冷杉和疣枝桦。在这样的混交林中行走，五针松的形象最为抢眼，它们树干挺拔，树冠婆娑，被称为林中骄子，还拥有一个好听的学名，叫新疆红松。走在林间小道上，你能听到喀纳斯湖的波浪轻轻拍打湖岸的声音，那声音像音乐，特别有节奏感。
⑥这段路程足足有五六公里长。起初，我们陶醉在森林与湖水交相辉映的风景里，似乎暂时忘记了悬崖上的那棵倒去的松树。但越往里走，越是感觉到今年湖岸上的这片森林有别于往年。我们陆续看到一些松树被连根拔起或拦腰折断。再走不多久，我们被眼前的一幕惊呆了。我们怎么也不会想到，在快到一道湾处的湖岸边，松林竟然成片地匍匐倒地，惨不忍睹。要知道，这些松树大的有几百年的树龄，小的也已经生长了上百年。
⑦不用再取证分析，现实足以告诉我们，这些高大无比的松树都是被大风刮倒的。我们讨论着，要成片刮倒这些参天大树，风的力量和速度会是何等的不可一世呀！横躺在小道上的松树已经被附近的护林人用油锯清理过，可见这些大树被风刮倒已经有些时日了。好在再往里走，倒木比我们前面看到的明显减少了。我们刚才激动的情绪才开始慢慢平复下来。
⑧我们攀爬上一道湾处的悬崖上方，这里保存着大量古冰川运动留下的遗迹：羊背石、冰臼、冰蚀凹槽……悬崖顶端上的冰川擦痕虽然经历了几十万年的风吹雨打，但依旧清晰可见。在冰川巨大无比的力量面前，坚硬的岩石都会被它削峰填谷。我们眼前宽阔狭长的喀纳斯湖，就是冰川刨蚀作用下形成的冰碛堰塞湖。在自然界里，冰川的力量往往胜过岩石的坚硬。
⑨站在高高的崖壁上方，我们眼前是波光粼粼的喀纳斯湖。那棵倒地的五针松，就在前方悬崖的边上。过去，我常常一个人来到这里，独自欣赏湖岸上这棵孤独的松树。不管是春夏秋冬，无论是风霜雨雪，它就像是一个忠诚的卫士，始终守护在喀纳斯湖的身旁。它站在高耸峭立的崖壁上，玉树临风，孤傲无比。喀纳斯湖周围生长着亿万棵松树，只有这棵松树生长在了险峻的山崖上方，因此，它被人记住了。我曾经站在这棵悬崖上的五针松旁，它的个头足足高出我十几倍，站在它面前，我显得那么微不足道。这棵树孤芳自赏地站在那里，站立了一百多年，把自己站成了喀纳斯湖边一道不一样的风景。
⑩现在，它却倒在了湖岸岩石的上方。摧倒它的，不是人为的破坏，不是闪电霹雳，恰恰是来自湖面上的山风。想当年，这棵树的生长也许正是来自风的作用。一颗松果被山风吹落在了悬崖上的石缝里，种子接触到了土壤，恰恰又赶上了雨水的滋润。于是，松果开始发芽，幼苗慢慢长大，是喀纳斯湖水散发出来的潮气，养育了这棵挺拔的树中骄子。大自然就是如此的神奇无比，一棵树的生长缘于山风，它的死去也因为山风。这也许就是大自然生生不灭的因果关系。
⑾好在我们眼前倒下的这棵大树，它周身长满了上百棵松塔①。或许再过一百年，这悬崖之上会长满密不透风的红松林。
⑿我努力想象着，在松涛之下，那时的湖水还和今天一样，依旧碧波荡漾。
（选自《文汇报》）
注释：①松塔：北方一种松树上结的果实。因长得像宝塔，所以名曰松塔。
2.请分析第⑨段画线句的表达效果。（4分）
2.运用拟人的手法，（1分)形象生动地刻画了独立于崖壁之上的五针松的挺拔孤傲，别具风采，（1分)表达了作者对它赞美之情，（1分)并隐含作者对它的不幸躺倒的遗憾之情。（1分）
[例一]《天目山》
去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。
7、第①段中画线句运用比喻的表达效是 (2分)
例一：答案：形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。
[例二]：《顺着石板街走到从前》
所有的烟云都过去了，只有这座镇子还留在这里，只有这些老石板还留在这里。坑坑洼洼的石板上，踩来踩去的已经是现代人的脚步。要经多少脚步、车马的磨损，才能造成这些坑洼？岁月是峥嵘的，而这些石板的外表却越来越随和、温婉，棱角都已失去，像磨损了边角的古藉。
10、第⑾段画线句的表达效果是 （3分）
例二：答：运用比拟和比喻的手法，生动形象地表达出石板外表磨损，古韵犹存的意蕴。
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