母亲前几日和我视频，说起弟弟的女儿萱萱，上一年级，数学测验结果：加减法学的不怎么好。
我问了一下，说是弟媳妇在负责孩子的学习，也经常用超市买东西几元钱加几元钱给她讲解，但效果不明显。
单纯的告诉孩子数字加减：2 3=5，这类做法只能让孩子“知道”，做不到“深刻理解”，这种学习刻板、生硬，孩子即便会计算也不够灵活。正确的做法：拿易清点物品，最好是圆的（长的，小棍之类的，搭在一起容易干扰视觉分不清到底几根）如：花生，黄豆，瓶盖。让孩子数2粒花生，再加进去3粒花生，合起来再数一遍共几粒。这样她才能深刻感受和理解加法的含义，之后可以2个2个的数花生，做加法，再3个3个的数花生做加法，以此类推…，没事就让孩子这样数着玩一玩…，等孩子大一点，老师教乘法的时候，她会觉得理解起来相当简单。而且可以养成触类旁通的思维习惯。
学习一定得在理解的基础上，才会轻松、灵活、自在而有乐趣。
“知道”2 3=5和“深刻理解”2 3=5，还是有很大区别的…。
在玩乐中，触类旁通，培养思维习惯；数学学习是纵深的，语文阅读是横向的，织就一张知识的平面网，物理、化学、地理、历史、美术、音乐…各种知识让这张网变得立体、丰盈且无线延展…
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