在不同场合的高中新课程培训中，谈到教师专业成长，时不时能听到这样一句引用，据称是某位国家“重量级”的权威的话，说什么没有专业引领的同伴互助，是土豆加土豆，结果是一锅土豆，我猜想专家的本意无外是强调专家引领的作用，可我怎么总觉得不对味，似有商榷的必要，下面我们就来聊聊关于土豆又好吃又简单?接下来我们就一起去了解一下吧!
土豆又好吃又简单
在不同场合的高中新课程培训中，谈到教师专业成长，时不时能听到这样一句引用，据称是某位国家“重量级”的权威的话，说什么没有专业引领的同伴互助，是土豆加土豆，结果是一锅土豆，我猜想专家的本意无外是强调专家引领的作用，可我怎么总觉得不对味，似有商榷的必要。
我国幅员辽阔，各地经济文化发展水平参差不齐的现实注定了普通高中新课程改革是一场条件并不完全成熟的改革，虽有许多观念上的突破，但充其量也仅停留在“技术”的层面，没有触及教育哲学的核心“工具理性”的变革，由于政府的积极响应，强力推进，教师开始关注自己的教学行为，处在新与旧转轨的焦虑中，在这种情况下，我们应给教师减压，不要动辄得咎，更不要神化专家权威的作用。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”要相信我们的教师只要接受了新课程的种种理念，他们是会在教学中逐步加以创造的。“个人反思，同伴互助，专业引领”是教师专业成长的路径，其中，同伴互助应是一种最经常最应提倡的方式，它能打破个人偏狭，博采众长。
“土豆 土豆=一锅土豆”从意识上反映出一种英雄史观，否认人民群众中存在着无限智慧，神化了专家的作用，窄化了专业成长的路径，加重了教师推进新课程改革的焦虑和畏难意识，我认为是不应该的，是不是还是用那句老话“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”为好？
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