跟课文学写作:以《大象的耳朵》为例

课文是佳作。既是佳作,在写作上,也自是有许多值得我们学习和借鉴的地方。

《大象的耳朵》是部编二年级下册第19课。

这篇课文不长,但也有很多写作知识点。在给学生讲写作时,我重点提到了:

1.顺序,条理分明:

大象耳朵的特点——小兔子对大象的耳朵发出疑问——小羊对大象的耳朵发出疑问——小鹿、小马,还有小老鼠也都说大象的耳朵——大象不安,将耳朵了也竖起来——大象将耳朵放了下来

2.详略,有详有略:

小兔子和小羊说大象的耳朵是详写,小鹿、小马,还有小老鼠也都说大象的耳朵是略写;大象将耳朵竖起来是详写,将耳朵又放下来是略写。

3.语言,表现心理:

同是详写,小兔子的话有两段(句),而小羊的话只有一段。

小兔子的话形象、具体而生动地表现了他对大象的耳朵惊讶、疑惑不解并判断大象耳朵有病的心理。

4.关联词,语句流畅:

并列关系关联词:又……又……(……吵得他又头痛,又心烦)

条件关系关联词:只要……就……(有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。)

跟着课文学写作结尾(以大象的耳朵为例)(1)

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