1、某家长：有两个问题一直困扰着我们，烦请解答。老师要求弹出轻重，但孩子为了弹出轻重，控制了手腕的力量，回课时老师说要把重量放下去，但如果把重量全部放下去，又如果弹出轻重呢？这个问题已重复多次了，但还不知怎样解决。
答：乐曲的强弱表现在以下方面：强拍与弱拍的对比；左右手力量的对比；乐句之间的对比；渐强、渐弱等，通过强弱的不同变化，能够表达出丰富的情感。强弱的控制通过以下途径实现：手指；手腕；小臂；大臂；上身等，不能只是控制手腕。老师让把重量放下去，是为了手臂放松，力量通透，并不是用最大力量。这个问题有些抽象，随着学习的深入，家长会有更深入的领会。
2、某家长：孩子十一岁了，现在弹琴时，如果速度快了以后，就会感觉到手紧、小臂紧、肩紧，您看有什么好的办法能帮助解决吗？
答：你孩子在慢弹时可能没有完全放松，只是表现得不明显，一旦加快，这种紧张就显示了出来。建议在慢练中认真领会并做到老师的要求并，在此基础上再逐渐加快。
3、某家长：王老师，您好，小孩子学了一年半的钢琴，在弹音阶的时候，孩子手腕总是上下颠，试了很多方法，比如：断奏、慢弹等，效果都不太好，请问有什么好的办法呢？
答：如果弹曲子手腕正常，而惟独弹音阶压手腕，这实际上是心理的问题。建议在学习新的音阶时从慢弹开始，严格要求，在新曲子的学习中也可以这样要求，特别是曲子中音阶的地方，或许会有效果。注意，对学过的音阶暂时不要理睬，因为那是很难纠正的。
4、某家长：我也一直在为这个问题烦恼，有的老师强调一个手指触键，其他手指自然放于键盘上，有的老师刚好想反，要求手指高高抬起，到底哪个是正确的？
答：你提到的是学琴初期常见的问题。在学琴初期，有很多很重要但是并不难掌握的钢琴演奏技巧和方法，在老师的指导下，这些技巧和方法一般都能够很快掌握。但是，老师在教学过程中所用的方法是有区别的，这些区别没有严格的对与错之分，就像两人同时出发，经过不同的路线，而目的地是一样的，一般情况下，请相信你的老师就是了。
5、某家长：请问弱音怎么弹奏，是不是最弱的音也要弹到底？海顿e小调奏鸣曲左手伴奏老师让贴健轻弹，快速弹时怎样做到又轻又实呢？
答：弱音的弹奏方法是，通过对下键力度以及速度的控制，使音弱下来，但仍然要弹到底；本曲左手是顿音，比跳音更短促（按照乐理书上的说法，跳音是1/2时值，顿音是1/4时值），孩子在学习时，可以看看专家演奏，在模仿的同时领会老师的要领。
6、某家长请问贝多芬OP49 No.1, 刚开始的跳音怎样弹？ 老师让跳音弹出轻重， 而且是弱范围内的渐强渐弱. 但轻的地方老师又说虚，怎样弹出又轻又实的跳音呢？
答：针对本曲，假如你将自己孩子的演奏进行录音，再拿来专家演奏的录音进行对比，你会发现，自己孩子演奏的力度往往比专家小很多，你还会发现其它很多不同，许多问题答案都可以找到。也就是说，在弹奏方法正确的基础上，在正确把握乐曲风格的前提下，还是要加大一些力度，音就不太容易虚了。
