□李珂（重庆大学）
近日开学季，云南昭通，一山村小学的开学典礼上，优秀学生获得的奖品是每人一头小猪。据了解，这些小猪由一家基金会提供，一共20头。该小学教师侯老师表示，这些小猪是结合学生的学习和家庭情况来发放的，将小猪养成大猪可以获得更大的收益，希望孩子们明白通过劳动获得回报是有尊严的。（9月6日 《人民日报》）
近年来，入学礼作为开学季来临时，具有“仪式感”的一个环节，已经越来越常见。学校或者老师、家长，通过为孩子们手工制作礼物、拍照留念、举办游园活动等等形式，庆祝开学这一天。通过这种让人印象深刻的仪式，激发孩子对新学期、新开始的向往，以更加积极乐观的态度学习和生活。同时，通过这种方式，也进一步拉近了学校、父母与孩子的距离，减少孩子对于新环境的焦虑和恐惧；在开学礼的互动中，维系良好的亲子关系。
开学礼送折纸、送新衣服，对大众来说已经不是什么新鲜事了，而开学礼“送小猪”，这样的礼物却是够特别、够实在、够接地气、够具意义。通过评估学生的家庭情况，结合学习，对优秀学生施行“一人一头小猪”的奖励，让学生经过后期的劳动付出，就可获得更大的收益。学校这种特别的奖励机制，不仅仅是希望通过“仪式感”开启新学期、新气象，更是希望孩子们能够获得亲身劳动体验，体会付出与收获成正比的“幸福感”。用“养成系奖品”给学生上“开学第一课”，网友们纷纷感慨“书中自有黄金屋，书中自有小黑猪。这样的奖励太实在了，太有意义了”。
笔者认为，该山村小学的做法在收获网友“点赞”的同时，也给我们以启示作用：教育应多些“有意义的仪式感”，不仅要因地制宜，注重启发式教育，更要以人为本、促进学生的全面发展。学校、教师、家长应充分把握在教育中承担的角色，用“启发式、引导性、创新性”的方法，上好孩子成长过程中的“每一课”。
一方面，仪式感可以起维系情感、加强重视的作用。学校或家庭内，可以适当在一些重要的、有意义的日子或活动中，增添有“仪式感”的行为，用这样的方式给予孩子们心理暗示，从而对接下来的学习或生活更加重视。另一方面，教育不是一成不变，而应讲求方法和技巧的启发和创新，培养全面发展的人。在坚持基本教育原则的前提下，从实际出发，健全奖励机制给予学生肯定；同时，也应引导学生树立正确的价值观念，将思想道德教育、劳动教育等贯穿于教育的全过程，帮助孩子们树立健全的人格，健康成长。
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