第3课 整体棋子的气 特征 透光性
课程目标：
在上节课程中已经学过单个棋子的气，本节课程中学习整体棋子的气。
个体与整体的关系就是整体与部分的关系，整体与部分的关系安排在本学期第10课中学习，个体组成了整体，整体是由个体所组成的，离开了个体就无法形成整体。
在学习整体棋子的过程中，一定要让学生讨论出它的特征，知道它的概念后能够举一反三用于其它方面，可以用之于事物，也可以用之于人或群体。
单个棋子在围棋盘面上是很难成活的，有时虽然有气，但一旦被对方包围后将来必是死子。单个棋子容易死，那么一串棋子会不会死？一样的。
随着对弈的深入，在棋局中经常出现这样的图形，黑白双方交织纠缠在一起，你中有我，我中有你，仔细观看这些棋子的基本形状，有些是几个子连在一起，有些是孤单的一子，有些是若干子围在一起组成了整体棋子等。如图1所示，能看见的整体棋子和看不见的空交叉点一起组成了整体棋块，这种整体棋块容易成活，围棋的胜负条件就是比较双方整体棋块的多少，活棋多者为胜。有些国家的围棋规则是整体棋块活棋的数目大于对方为胜，有些国家的围棋规则是整体棋块中的空多为胜。
整体棋子的气有可能会被对方一步步紧气，有“空”的整体棋块是不怕对方紧气的。
整体棋块容易成活，没有变成整体棋块的整体棋子却凶多吉少求生困难，
整体棋块被安排在本学期第13节课中学习。
初学围棋时眼睛不要死盯在单个棋子上面，要学会将棋子连在 一起进行观察，将整体棋子一网打尽是比较好的吃子方法，切勿只想吃对方整体棋子中的某一个棋子，那是错误的，因为整体棋子是气共享，生命也是共存共荣的关系，就是“要死一起死，要活一起活”的关系。
整体棋子需要整体观察，养成整体观察的习惯，将来还要培养观察能看见的地方以及观察看不见的地方，特别是看不见的地方，很多人是不理解的，以为是病句，但是在围棋中却是存在的，比如“空”，特别重要的是这看不见的“空”却是最重要的胜负条件，空多则胜。
观察，只能看到能看到的地方；
而胜负，却来自于看不见的地方。
围棋，特征之一是有“空”； “空”的特征是那块看不见的地方；“空”决定了围棋的胜负。
能看见的棋子多了，看不见的“空”也就少了，到最后围棋也就输了。我们追求能看见的东西多了，看不见的“空”也就少了，到最后人生也就输了。
教学任务：
1、 围棋：整体棋子的气
2、 逻辑：特征
3、 扩展学习：透光性
教学进程：
一、 围棋
1、观察
图1
黑方若干子围在一起的是在围空
图2
整体棋子：
一方N子连在一起的且中间没有分开的是整体棋子。如图3、4中的黑方。
图3
图4
思考1：图4的白方为何是2块整体棋子？
答案： 。
评估： 。
2、整体棋子的形状
图5
图5中有5个图形均为整体棋子。
A：1个棋子；
B：2个棋子连在一起；
C：3个棋子连在一起，呈一行；
D：4个棋子连在一起，呈丁字形；
E：5个棋子连在一起，呈方形；
图6
图7
以上2图中均不是整体棋子。
图6中2手棋没有连在一起，不是整体棋子；
图7中3手棋没有连在一起，不是整体棋子；
图8中黑方4子分为2块整体棋子；
图9中黑方5子分为2块整体棋子；
图10中黑方5子分为5块整体棋子；
3、 练习
黑方哪些棋子连在一起构成了整体棋子？
图11
A：4个棋子分为 块整体棋子？
B：5个棋子分为 块整体棋子？
C：8个棋子分为 块整体棋子？
评估： 。
图11－1参考
图12
A：5个棋子分为 块整体棋子？
B：3个棋子分为 块整体棋子？
C：4个棋子分为 块整体棋子？
评估： 。
图12－1参考
4、 找整体棋子相同点和不同点
用以上图形来研究整体棋子的相同点
整体棋子的相同点
结论： 。
评估： 。
整体棋子与非整体棋子的不同点
结论： 。
评估： 。
思考2：什么是整体棋子？
答案： 。
评估： 。
5、 练习
用以上结论判别下列图形中哪些是黑方整体棋子？
答案： 。
评估： 。
答案： 。
评估： 。
3、 整体棋子的路线
图17
图17的整体棋子由4个棋子组成，共10条路线。
附：整体棋子被围的动态法。
图17－1
图17－1是用挡住对方路线的方法包围它。
图18的整体棋子由3个棋子组成；
图18－1共7条路线；
图18－2整体棋子被围的动态法，是用挡住对方路线的方法包围它。
3、 整体棋子的气
整体棋子的气是共同计算、共同拥有。
图19中的整体棋子由4个棋子组成，共10条路线，共10口气。
图19－1如果没有气的话，就失去了生命――死亡。
图20中的整体棋子由3个棋子组成，共7条路线，共7口气。
图20－1如果没有气的话，就失去了生命――死亡。
3、 练习:
标出下列图中整体棋子的气
答案： 。
评估： 。
答案： 。
评估： 。
二、说围棋
时间: ； 地点: ；
用时: ； 执子(黑或白) : ；
胜负: ； 对方姓名: ；
本局共 手 复盘共 手:
失误之处:
1、 。
2、 。
3、 。
记录棋谱
图25
,
