我假装成一个拱门练习让孩子钻山洞，他不太配合，一直以为要骑大马，直往背上爬。我压下他的头，他勉强爬两步到我身下跟我面对面。随后我让他哥哥示范钻了一下，他很快就学会了。
在碟子里，混装1小把大红豆和1小把小黑豆，让他捡豆子并进行区分。 捡豆子烦了，我再示范拿矿泉水瓶让他把豆豆一个个往里放。然后盖上盖子扭一扭，用力摇一摇！他听到哗啦哗啦的响很开心。
接尾音游戏基本成习惯了， 比如我拿着海苔说哇这是海？他说该（苔）。 我拿遥控器说这是遥控？他说一（器）；好热啊，弟弟去开电风？他说啊（扇）； 口渴了，我拿杯子说妈妈喝？他说约（水）； 太黑了，弟弟去拉窗？他说烟（帘）
大赛爸爸说在和孩子的交流中，家长做一个动作，而无指令也无示范，让孩子自己去体会，这的确是一件很难办到的事。妈妈试图通过压孩子头，让孩子理解，这种无过程的方式，也不是一种有效的沟通方式。直到哥哥的示范，孩子才知道了要干什么，完成了一次有效沟通。
分豆和装豆的游戏，蕴藏着大小和红黑颜色的认知，有利于孩子观察能力的提高；包含着孩子用手捏细小物品和装瓶，有利于孩子手眼协调能力的提高……但，在这个过程中，准备的材料有点多，所以孩子出现了烦躁的现象，在装时也是“大把抓”，“碟子倒”，失去了训练的目的。
在接尾音中，妈妈喜欢用实物来引导孩子说，这一点非常好，有利于建立物和音的联系，提高他的语言应用能力，但孩子的发音基本上都不准确，在和其他人相处中，会引起沟通障碍，不利于社会交往能力的发展。
我们建议：1. 训练要考虑孩子的实际情况
孩子是学习的主体，所以，在训练中，要考虑孩子的接受能力，以钻山洞游戏为例，因为孩子对骑大马熟悉，所以，妈妈的准备姿势让孩子想到的是骑大马。但这个新游戏的玩法，妈妈既没演示也没说明，自然也不会玩，遇到这种情况，最好的方式就是先让哥哥做示范，指导让孩子去做。
当孩子丧失兴趣时，我们可以加入儿歌，比如《小火车》；也可以加入一些波折，比如《伦敦大桥垮下来》；还可在让与孩子相对的另一侧放他喜欢的玩具或食物，增加爬的兴趣。
2. 游戏材料要适当
孩子做精细动作能力的游戏，坚持的时间很短，所以捡豆豆游戏中，豆豆的数量要稍微少一些，一分钟内捡完一种就可以了；
否则，孩子就会产生畏惧和退缩。为了让孩子能多坚持，家长可以让孩子用捡的豆豆排列图形或粘图画或者喂鸡，这样孩子会有成就感，同时也是训练的继续。
在豆豆入瓶中，家长可以把瓶装扮成小动物，家长模仿小动物的声音，让孩子一粒粒喂给小动物，增加游戏的趣味。
3. 引导孩子正确发音
在接尾音中，孩子的发音不正确，对于这种情况，家长要用孩子能接受的方式纠正，比如当他说“烟”时，我们可以说，“嗯，是窗帘”；另外，家长要把孩子不准确的发音收录起来，在发音训练中去重点学习，逐渐让他发出正确的发音。
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