海口市“同步课堂”正在上课。农村学校的孩子可以通过专门的教室，同步听城里优质学校老师上课。
“在这个学期的英语期末考试中，两个同学的成绩超过了90分，8个同学超过了80分，其中最高分林丽娇同学94分，高于段考的89分。”近日，海口市美兰区演丰中学初二年级英语老师林志壮高兴地向记者分享，这个进步要得益于和海南华侨中学的“同步课堂”。
林志壮老师口中的“同步课堂”，就是自2014年11月省教育厅在海口市启动的教育信息化试点项目，即通过信息化的专业设备，实现城区学校和农村学校同时由城区学校的老师上课。这一年多的时间里，海南华侨中学和演丰中学，海口市滨海第九小学和演丰镇中心小学以及演海、北港教学点，分别实现了“同步课堂”。
“微课”
通过同步课堂下乡
演丰中学校长黄杨介绍，学校和海南侨中的“同步课堂”试点选定了数学、英语两个科目，启动的时候试点班级是初一，如今已经到了初二，每到约定的“同步课堂”时间，学生们就到专门的教室，通过信息化设备，接受海南侨中的老师同步授课。
“每次进行‘同步课堂’时，由海南侨中的老师担任主讲，我在演丰中学这边做辅助工作。”演丰中学数学老师吴文倩告诉记者，一年多来，海南侨中的老师在“同步课堂”中使用了“微课”等诸多最新的授课方式，演丰中学这边的课堂非常活跃，让农村中学的孩子开了眼界。
“每次‘同步课堂’，侨中的叶敏老师都要事先进行备课，进行大量的准备，而我这边还相对比较被动。”吴文倩自我检讨说，希望自己在未来的“同步课堂”中可以更多地和叶敏老师一起备课，从而让“同步课堂”的效果更好。
同步课堂
也需要“线下交流”
一年多来，海南侨中叶敏老师的感受是，启动之初，学生将“同步课堂”当做一项任务，“形式化”比较明显。随着“同步课堂”的推进，学生们慢慢习惯起来，课堂效果也就好了起来。“因为两个学校的学生基础不同，因此我在上课的时候已经考虑到这一点，上课的内容可以让两个班级的孩子都会有足够的兴趣。”
海南侨中有关负责人表示，在“同步课堂”试点推行一年多之后，不能只是止步于“屏幕上见过”，下一步将和演丰中学一起推动更多“线下交流”，增加面对面交流，理清“主讲老师”和“配合老师”的职责分工，将孩子们的兴趣调动起来。
林志壮认为，除了英语、数学这样的学科可以进行“同步课堂”，主题班会的“同步课堂”也非常值得期待。“农村学校和城区学校的差距，不仅在学业授课方面，还有校园班级文化建设等方面。在英语学科的‘同步课堂’上，我发现，有了启发之后，农村中学的孩子一样可以表演出非常精彩的课本剧。”
同步课堂
如何实现“精准同步”
“数学、英语学科之外，将音乐、美术等学科纳入‘同步课堂’很有意义。”海南侨中有关负责人表示，在省市区三级电教、教研部门的统筹下，海南侨中将和演丰中学的老师一起研究教学方式的变革，探讨如何备课等内容，从而实现“精准同步”。
省教育研究培训院英语教研员吴晓建议，实现“同步课堂”的精准同步，需要实现“备课同步”、“教学同步”、“反思同步”，最后实现“学生同步”。如果“同步课堂”出现“侨中轻松、演中吃力”的情况，那就没有达到“同步课堂”的目的。
海南师范大学信息科学技术学院副教授王觅认为，“同步课堂”的推进要注意到城区学校、农村学校的差异性，除了学业知识的“同步”之外，更重要的还要注意两个学校学生的“情感沟通”。在技术上，两个学校的老师在上了“同步课堂”的课之后，要注意回看上课视频，细致观察课堂效果，从而进一步总结提高。(记者 郭景水)
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