唐代作为诗歌发展的黄金年代，期间出现的大诗人数不胜数。有些诗人写诗讲求的是“文章本天成，妙手偶得之”，他们写诗靠的是天赋和灵感，就像“诗仙”李白；也有一些诗人写诗讲求的是“两句三年得，一吟双泪流”，他们写诗靠的是反复推敲和斟字酌句，就像“诗奴”贾岛。但不管是哪个类型的诗人写诗，归根结底还是离不开读书的积累。那么在唐代诗人中有没有例外呢？
别说，还真有！唐代诗人胡令能就是个“半路出家”，一夜之间突然会写诗的人。胡令能年轻时本是以修补锅碗盆缸度日，被附近的人称为“胡钉铰”。传说有一天，胡令能睡觉的时候梦到一位白发老头，在梦中这老头剖开了他的胸腹，塞了一卷书进去，梦醒之后胡令能便能写诗了。当然，这终究只是传说，胡令能之所以能够能够写诗，其实主要还是平时勤奋好学，时常在修补东西之余读书习字，天赋加上刻苦，写诗对他来说自然也就不是难事了。
不过胡令能虽然读书习字，但是他却和大多数读书人不同。古代读书人一般都有着功名济世之心，哪怕是“古今隐逸诗人之宗”陶渊明年轻时也曾入仕，只是厌倦了官场才选择归隐。但是胡令能却是一生未曾出仕，始终过着田园生活，可谓逍遥。或许也是因为如此，所以胡令能的诗大都言语浅显如大白话，但构思却十分精巧充满了生活情趣。笔者本期要介绍的胡令能的这首诗，虽然通篇如大白话，却火了1000多年，更是入选课本多年，每每读之都让人会心一笑。下面就来和笔者一起走进这首诗。
《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是胡令能在路上偶遇一位垂钓的儿童所作。像这种以儿童为题材的诗词，在宋代是比较常见的，像杨万里就有很多关于儿童题材的诗作。不过在唐代这种充满童真童趣的诗却是很少见，而这也是胡令能这首诗的可贵之处。
起首两句交代了遇到儿童时的场景。小孩头发蓬乱在学着垂钓，侧坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。“蓬头”点名了孩童的身份，是为乡野儿童，平时贪玩免不了的就是头发乱蓬蓬，诗人这样的不加粉饰的描写，不仅不让人生厌，相反更让读者能够感受到诗人笔下孩童的真实和可爱。“侧坐”二字可以看出孩童的无拘无束，这和大人钓鱼时候的正襟危坐完全不一样，也正好符合儿童活泼好动的特点。而“草映身”三字看似没什么实际作用，但是它却为后文诗人问路作了铺垫，因为草木的映衬，儿童的身影才被诗人所看见。
后两句则描写了诗人向儿童问路的场景。诗人停在路边，看着垂钓的儿童，大声问路，但是儿童却不应声只是遥遥招手，原来他是怕声音太大惊动水中的鱼儿。诗到这里戛然而止，却给读者留下了丰富的想象空间。这首诗虽然通篇是大白话，但清新活泼的童真童趣十分真实，想来它能够入选课本和其中的童趣不无关系。
这首诗这般童趣盎然，为什么还有家长建议从课本中删除呢？原来是因为有些家长觉得诗中的孩子很没有礼貌，在诗人问路的时候没有回答，这让容易给孩子做出错误的示范引导。这个理由看似挺有道理，但真是如此吗？
其实不然，要知道，诗中的孩童对于诗人的问话，并不是没有回应，而是“遥招手”，说明儿童并不是没有理会诗人。其次，儿童“遥招手”的原因在诗中也给出来了，是“怕得鱼惊不应人”，这个答案诗人又是怎么知道的呢？很有可能是儿童遥遥招手，诗人走到近旁，儿童小声告诉诗人的，要不儿童“遥招手”的心思诗人又怎会知道的如此清楚？所以理性分析，诗中的儿童真的没有不礼貌的行为。
再者，即便是诗中的儿童真的不礼貌，难道将这首诗从课本中删除就能一劳永逸吗？所谓，“师者，传道授业解惑也”，每个人能接触的东西本就有好有坏，老师应该是教会他们分辨好坏，好的东西学习，不好的东西改正，而不是一味地去封堵这些，在这个信息爆炸的年代尤其如此，毕竟他们接触这个世界的渠道那么多，哪怕再小心又怎么可能做到面面俱到呢？对此，大家有什么看法？欢迎在评论区留言。
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