学生的品德修养岂能用答题来评价？
王营（特约评论员）
近日，一篇名为《西安小升初“面谈”开始裸奔？铁一中滨河学校说我娃“品德修养”0分》的文章刷屏。文章作者自称小升初学生的家长，其孩子在参加西安铁一中滨河学校小升初面谈时，品德修养一项得了零分。西安铁一中滨河学校执行校长刘亚蓉就此事进行了回应，经调取监控录像，品德修养得零分的学生均没有答题。
“品德修养”一项得了零分，至少给家长这样一个错觉，孩子在品德修养方面存在较大问题。对于一个即将进入初中阶段学习的孩子来说，无疑是一个巨大的心理打击，也难怪家长对这所学校“品德修养”的评价方式提出质疑。那么，这所学校是怎样评价学生的品德修养的，零分是怎样得出来的呢？
报道称，依据《西安市2019年民办学校初中招生面谈工作实施办法》规定：“学生面谈分六个方面，即品德修养、学习习惯、身心发展、团队合作、艺术素养、创新实践，总分值180分，每个方面30分。” 调取现场监控录像显示，有些学生在面谈“品德修养”时没有答题，没有答题自然这项得分就是零分。
从面谈程序和对评委打分的要求上看，给这些没有答题的学生打零分似乎符合要求，无可非议。但问题是，评价学生的品德修养是否必须采取现场答题的方式？由谁来评价学生的品德修养？有没有科学的评价标准？
我们都知道，从小学到高中，思想政治课都是学生的一门必修课，也是中考、高考必考科目。从考查学生思想政治学科知识掌握水平的角度讲，无论是采用纸笔考试，还是现场答题的方式，都无可厚非，学生得分多少可以作为升入高一级学校的依据。
但是，需要明确的是，这一分数只能代表学生思想政治学科的知识掌握水平，不能反映学生思想修养的高低。也正因为此，近年来许多省份在高考改革中提出了“两依据一参考”的录取要求，要求“依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息”录取学生，其中学生的“品德修养”要参考“高中学生综合素质评价信息”。
初中是义务教育，小升初采取划片招生的方式，不得举办选拔性考试，不能依据学生的文化课考试成绩录取学生，是教育部三令五申的禁令。报道称，这所学校属于义务教育阶段的民办学校，从其采取的学生“品德修养”评价方式看，显然是以得分多少来评价学生的品德修养，以此做为选拔学生的依据，显然与教育部的要求相背离。事实上，有些学生没有答题可能是没有听清楚题目要求，也可能是对所问知识没有记忆下来，因此得分高并不一定代表学生品德修养高，得分低或不得分也不能代表学生品德修养低。
小升初如何评价学生的品德修养？由谁来评？解决这一问题不妨借鉴中考和高考改革的做法。既然小升初不允许举行选拔性考试，就不要别出心裁、变着法以分数形式量化学生的品德修养。对于小学生的品德修养，参加面试打分的初中教师对学生并不熟悉，仅凭一两道题就对学生的思想品德进行量化评分，显然是对学生的不负责任。
对于小学生的品德修养，其所在学校的班主任、任课教师包括家长都有发言权，“小学生素质评价手册”也可以作为录取的参考。判断一个孩子思想修养的高低，了解一下他所在小学的班主任或任课教师，要比面试答题靠谱得多。
评价小学生的品德修养有没有统一的标准？当然没有。小学生的世界观、人生观、价值观尚未形成，应当用动态、发展的眼光看待每一个孩子，不可简单地给学生贴上“好”和“坏”和标签。有的孩子在小学时可能行为、习惯等方面存在一些问题，令教师和家长十分头疼，但这些问题大多是成长中的问题，也有一些是性格、心理等方面的问题，不是品德修养方面问题。随着时间推移和认识水平、教育环境、教育方式的改变，孩子的这些问题大多会得以解决。
因此，无论是小学，还是中学，不可随便挥舞“道德”的大棒，用统一的标准要求所有学生，应当看到学生性格发展的多样性和丰富性，看到其积极进取的一面。只要学生不出现违法行为，学校就不能随意抛弃每一名学生。
（作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
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