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初中所有文言文虚词的用法 初中文言文通讲(1)

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教学目标:1、了解文言文介词和连词的来源

2、熟悉介词和连词的一般用法

3、熟记常见的连词和介词在句中的作用

教学重点:熟悉介词和连词的一般用法

教学难点:熟记常见的连词和介词在句中的作用

教学过程:2课时

介词是由动词虚化而来的词类,它在句中的作用仍带有动词性质的痕迹。它能带宾语,但是不能单独进入句子结构,更不能充当谓语。它同名词、代词或名词性词组组成介宾结构,用在动词或主谓结构的前面做状语,用在动词、形容词的后面做补语。连词是连接词,一部分连接的是词与词组,如“与”、“及”;还有一些连接的是句子,相当于现代汉语中的关联词,总构成一定的复句关系。

在古代汉语中,分清介词和连词在有些同学看来是个难点,这也是有一定的原因的。一个原因是,同一个词,它既可以做介词,又可以做连词,如“以”“与”等;第二个原因是,介词本来是带宾语的,但是由于文言文省略现象的存在,省略了宾语,导致不容易判断;第三个原因是,介词的宾语一般在后边,但是有些为了表达的需要而把宾语放在了介词之前;第四个原因,在现代汉语中,介宾短语一般做状语,而在古代汉语中,很大一部分是以补语的形式存在的。

介词

介词在句中表示动作行为的时间、处所、工具、方式、原因、目的、对象等。这样的介词有:当、以、于、自、从、为、与、对、由、及、因、乎、向、和、比等。

1、当是时,妇手拍儿声,口中呜声。(《口技》)当:在,正在

2、以 该字是比较复杂的一个介词,而且容易与连词的“以”相混,用作状语和补语的,只能是介词,我们先前讲过,介词是由动词虚化来的,有时还可以做谓语。

(1)能以径寸之木,为宫室、器皿、人物。(《核舟记》)以:表示动作行为所用的工具、凭借的条件,可以译为“凭借”

(2)其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。(《伤仲永》)以:表示介绍行为动作的对象,可译为“把”

(3)夫不能以游堕事。(《满井游记》)以:表示介绍行为动作的原因,可译为“因为”、“由于”

(4)策之不以其道。(《马说》)以:表示介绍行为动作发生的根据,可译为“根据”、“按照”

3、于 该字是最复杂的一个介词,“乎”在作介词时,与此相同。

(1)怀民亦未寝,相与步于中庭。(《记承天寺夜游》)于:在,表示介绍与动作发生相关的时间、地点、对象、范围。这个意义还有:A.到 如:安陵君因使唐雎使于秦;B.从 如:怀怒未发,休祲降于天。

(2) 其受之天也,贤于材人远矣。(《伤仲永》)表示介绍比较的对象,可不译,可译为“比”

(3)每假借于藏书之家。(《送东阳马生序》)于:表示介绍行为动作所涉及的对象,可译为“向”“给”“对”。这个意义还有:A.给。如:故天将降大任于是人也。B.对。如:万钟于我何加焉!

4、为 该词原为动词读wéi,常用基本义是做。虚化为介词,读wèi。介词和动词的区别是:介词组成介宾结构作状语,动词带宾语在句中做谓语中心词。

(1)不足为外人道也。(《桃花源记》)为:表示介绍与行为动作发生相关联的对象,可译为“替”、“给、“向”等。

(2)愿为市鞍马,从此替爷征。(《木兰辞》)为:表示介绍与行为动作发生原因或目的,可译为“为了”、“因为”等。

(3)国险而民附,贤能为之用。(《隆中对》)为:表示介绍动作的主动者,可译为“被”。

5、由

(1)由是则生而有不用也。(《鱼我所欲也》)由:因为

(2)由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)由:从,自。

(3)长夜斩亦何由彻!(《茅屋为秋风所破歌》)由:凭借

6、挥手自兹去,萧萧班马鸣。

7、鸟向檐上飞,云从窗里出。

8、谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。(《世说新语》)与:介绍动作发生时所涉及的对象,可译为“和”“跟”“给”。

9、对子骂父,则是无礼。(《陈太丘与友期行》)对:向,跟

10、罔不因势象形,各具情态。(《核舟记》)因:依着,根据

11、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《醉翁亭记》)乎:相当于“于”

12、若到江南赶上春,千万和春住。(《送鲍浩然之浙东》)和:跟、和

13、卷帘西风,人比黄花瘦。比:介绍比较对象。

初中所有文言文虚词的用法 初中文言文通讲(2)

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连词

古代汉语中常用的的连词有:与、及、以、并、抑、且、而、则、况、虽、然、即、使、如、若、苟、倘、令、藉、设、故等。这些连词有的连接词与词组,如:与、及等;有的既可以连接词组,又可以连接句子,如:则、而等。连接句子的连词有:【表因果】为、而、则、盖、以、因;【表并列】而、与、则;【表承接】而、乃、然、则、即;【表假设】则、若、虽、苟、其、自;【表转折】而、但、则、然、却;【表条件】乃;【表递进】且。

1、表因果

(1)问渠哪有清如许,为有源头活水来。(《观书有感》)

(2)满目萧然,感极而悲者矣。(《岳阳楼记》)

(3)卒之为众人,则其受于人者不至也。(《伤仲永》)

(4)以其境过清,不可久居,乃记之而去。(《小石潭记》)

(5)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(《狼》)

(6)宅边有五柳树,故以为号焉。(《五柳先生传》)

2、表并列

(1)敏而好学,不耻下问。(《论语》)

(2)天与云与山与水,上下一白。(《湖心亭看雪》)

(3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。(《生于忧患,死于安乐》)

3、表承接

(1)既醉而退,曾不吝情去留。(《五柳先生传》)

(2)以其境过清,不可久居,乃记之而去。(《小石潭记》)

(3)然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患,死于安乐》)

(4)然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)

(5)冻风时作,作则飞沙走砾。(《满井游记》)

4、表假设

(1)山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(《陋室铭》)

(2)若有作奸犯科及为忠善者。(《出师表》)

(3)虽人有百手,手有百指,不能指其一端。(《口技》)

(4)苟富贵,莫相忘。

(5)其业有不精,德有不成者。(《送东阳马生序》)

(6)自非亭午夜分,不见曦月。(《三峡》)

5、表转折

(1)人不知而不愠,不亦君子乎。(《论语》)

(2)但当涉猎,见往事耳。(《孙权劝学》)

(3)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

6、表条件

(1)弗胜,守丞死,乃入据陈。(《陈涉世家》)

7、表递进

(1)且壮士不死则已,死即举大名耳。(《陈涉世家》)

初中所有文言文虚词的用法 初中文言文通讲(3)

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