标准草书教学五

这一节草书常用字 草字符号的内容为:就让字、疑似字 这两部分,这两个部分很重要。

疑似字,所谓疑似字,指两字或数字之间,草法非常接近,貌似相同。但它们之间,却有着微妙的差别,正因为这些微小的差别,往往又被人们所忽视,比如“老”和“考”字的微小区别、比如“儿”和“兄”的区别、比如“唐”和“庚”的微小区别等:

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(1)

例一

假如不重视这些微小的差别,就会闹出笑话,贻笑大方。草书符号的辨识,特别是疑似字的区别,则需要十分严格的科学态度和善于观察微辨的审慎方法。有些草字在行文中,因有上下文笔意连贯的启发,虽写得不甚规范,亦可读通,但要放在疑似字中,就应找出更为细微的差别。比如驾驭的“驭”字和效益的“效”字,“驭”的左旁本从“马”,起笔为横,而“效”的左旁为“交”,起笔为点:

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(2)

例二

因而可知,虽然毫厘之差,则谬之千里矣!王羲之草诀百韵歌说的好:草圣最为难,龙蛇竟笔端,毫厘虽欲辨,体势更须完,有点方为水,空挑即是言……等。

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例三 王羲之 草诀歌 局部

而就让字的出现,主要是由于每一个代表符号,代表了众多的偏旁部首,致使某些字之间,产生了混写现象,比如字上日字符,竟然代表了日、曰、田、口、目、隹、西、爫、彑、厶、四、彐、芻字的字头、與字的字头、夏字的字头、骨字的字头等十六个单独字头。

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(4)

例四

如果完全按照代表符号组字,就会发现:“是”与“昊”、“兄”与“允”与“见”、“吕”与“昌”等字的每一个草法完全相同的混写现象,这样,代表符号就丧失了准确性、科学性。为避免混写现象的发生,一般采取两种措施:

一、保留习惯草法。如:是、昊、兄、见、允、吕、昌、台。

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(5)

例五

二、采用原形草法。如:票、栗、另、男等。

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例六

如果习惯草法符合易识、易写、准确、漂亮四原则,已将两字或数字分开,如兄、见、允等,并未与代表符号发生联系,就可以了。

标准草书乃现代书法大家于右任先生所创。其对草书之贡献应为两方面:一为总结历代草书法度,使草书易释、易写、准确、漂亮并推进草书发展光大;一为以标准草书为为基础,继承历代草书精华,取法汉魏,引碑入草,创造出以雄豪冲淡为特色之书法意象,为草书艺术添一异彩。

标准草书教学 草书常用字 代表符号 就让字、疑似字并例,共31图:

1、下图为草书常用字 草字代表符号-- 疑似字部分,共20图:

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图一

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图二

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图三

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图四

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图五·

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图六

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(13)

图七

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(14)

图八

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(15)

图九

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(16)

图十

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(17)

图十一

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(18)

图十二·

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(19)

图十三

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(20)

图十四

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(21)

图十五

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(22)

图十六

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(23)

图十七

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(24)

图十八

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(25)

图十九

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(26)

图二十

2、下图为草书常用字 草字代表符号-- 就让字部分,共11图:

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图一

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(28)

图二

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图三

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图四

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(31)

图五

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(32)

图六

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(33)

图七

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(34)

图八

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(35)

图九

学字的草书方法和技巧(标准草书教学五)(36)

图十

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图十一

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