青春男女，情愫朦胧，对异性充满着好奇。在这种神秘感的驱使下，某些初中生便有了“早恋”情结。但他们对爱情的认识模糊，又正处于身体、心理快速生长发育阶段，情绪情感不稳定，这种情感极易导致学生精神恍惚，学习成绩下降，从而造成身心受到伤害。作为教育者，我们应仔细观察，巧妙调查，分析原因，然后因人而育，有的放矢地做好“早恋”学生的教育工作。
一、顺其自然，不推波助澜
少男少女之间互相吸引，产生爱慕之情是一种正常现象。初中生往往会因为对方的某一优点或长处而产生好感，他们误以为这就是“爱情”，从而产生精神上的守望。我们平时只要用心观察，就很容易发现学生之间的这种“默契”。例如，眼神不自觉地朝对方望去；上课时不自觉地分散注意力，时刻注意对方；分组活动时心照不宣地凑在一起；在对方需要时，第一时间提供帮助……
这个时期的孩子，还未出现真正意义上的“交往”行为，只是把对方当成知音。有时时间长了，彼此之间熟稔了，或者经过一段时间的自我调整，会慢慢发现真实的对方，从而将恋情冷却下来或者转化为纯真的友谊。所以，教师不必特意挑明这种行为，有时外界的干扰反而会强化本没有定数的事情，弄巧成拙。
教师不妨假作无意识地和学生闲聊，向他们灌输这样一些观点：这个同学哪些地方不错，身上有哪些值得学习的地方，但也有一些不足之处，可以做朋友……要让学生慢慢转变自己的思想，强化友谊，忽略爱情。相信教师只要判断正确，就能云淡风轻地让学生笑泯此情！
二、巧点妙拨，惊醒梦中人
陶行知先生说，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况进行施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。这一点同样适用于对“早恋”学生的教育。
对于乐观开朗型的孩子，教师不妨和他们半开玩笑半认真地聊天，点出“早恋”的危害所在，希望其冷却这段恋情；让学生明白老师已经知道了这件事，但是并没有戳穿他，给其留足面子。但是，对于比较敏感、多愁善感的孩子，教师既不能因为“害怕”而不管，也不能一刀切地严厉禁止，有时候巧妙的点拨反而会惊醒梦中人！
若若是一个长相漂亮、文静聪敏的女孩，而且画得一手好画，最大的梦想是考入杭州美院。美丽的女孩身边总不乏追求者。初二下学期期中考试，若若的成绩一落千丈。望着泪流满面的她，我沉默了。对于这样一个敏感的孩子，我轻轻帮她擦干了眼泪，只和她说了几句话：“若若，我们的一生就像是一次旅行，沿途会遇到很多风景。你才刚刚出发，你愿意为身边的一丛玫瑰而停留下脚步吗？”她抬起泪眼疑惑地看着我。我摸了摸她的头发，问她还想考杭州美院吗，她用力地点点头。我笑着说：“你是聪明的孩子，自己知道哪里出了问题，用行动来证明你的努力吧！”之后，若若再也没有出现过精神恍惚的状况。
当然，“早恋”是不可能靠一次谈话就解决的，需要我们教育者花更多的时间、精力去关爱学生、督促学生，温暖学生暂时无助的心灵。
三、当头棒喝，助学生脱困
早恋如同罂粟之花，美艳却有“毒”。有些学生自认为对情感把握得很好，不会深陷其中，殊不知青少年的情感还不成熟，一不小心就会玩火自焚，害人害己。所以，对于那些已经沉溺于“爱河”之中的学生，我们要当头棒喝，帮他们分析早恋的利弊，引领其走出困境。
最近一段时间，小黄变得爱打扮，上课精神恍惚，成绩明显下滑。我几次针对作业、听课情况和她谈话都没有什么效果。经过深入调查，我发现她和另一个班学生“早恋”了。
我提前做了一些准备，然后和她来了一次推心置腹的畅谈。我先拿出她入校时制定的目标、她最近学习退步的数据分析和之前辉煌的成绩单。看着这些材料，她泪湿衣襟，直接对我说：“李老师，我知道这样不好，可我以为自己可以处理好学习和恋爱的关系，没想到会变成这样……”递给小黄一张纸巾，等她擦完泪后，我和她一起商量对策。我们约定她暂时不和对方见面，每天给他一个客观的评价，好的、坏的都写上一条，冷静地去看这段情感。随着时间的推移，我欣喜地发现，小黄理智了很多。问起最近感受，她笑着说：“老师，都过去了，感觉挺幼稚的。”
正所谓当局者迷，教师作为引导者，有必要也有责任带领学生走出困局，不妨用事实说话，让其明白自己当前的处境，学会用理智看清繁花落尽后的状况，唤醒初心，正确对待“早恋”。
四、家校合作，用母爱化“爱情”
调查发现，“爱”的缺失是“早恋”的诱因之一，家庭有问题的学生出现“早恋”的机率相对更高。因此，我们不妨联合家长，给“早恋”学生多一些关怀，多一分真情，让他们的“爱”悄悄转移。
学生小赵出生在一个经济富裕的家庭，父母都在创业，经常出差，他平常由奶奶照顾起居。发现他有“早恋”倾向后，我找他了解情况。他告诉我，女孩非常温柔体贴，做的事、说的话常常能打动他的心。他觉得和她在一起，人生也变得温暖了。
针对这一情况，我第一时间联系了小赵父母，客观冷静地分析了孩子的现状。他妈妈当时就难过地哭了，因为一直以来，他们都认为儿子很听话、很乖，不需要多费神，却不知孩子心中对爱的渴望如此强烈。之后，我们一起商量对策。小赵妈妈毅然抽身回归家庭，亲自照顾孩子，和他一起面对学习上的困难，双休日陪他活动。我也对小赵晓之以理，点破其现状，进行正面鼓励。时间是最好的疗伤药，慢慢地，小赵的所谓恋情变成了温暖的友情。
“感人心者，莫先乎情。”我们不妨用亲情、友情、师生情去感动、温暖这些还未真正长大的孩子们，让“早恋”变成他们记忆中一道美丽的风景。
“早恋”从滋生到化解，可以说是一种精神的旅行，是一种理智处事的锻炼，更是一种心智的成长。若干年后，当这些曾经产生心灵悸动的青春少年再次回眸此情此景时，定会为这最美的青涩之花会心一笑，也会对教师、父母的真情交流、倾心引导心怀感激。
让我们以平常心，笑对一朵朵“早恋”之花，让关爱从心底里流出，帮助孩子们平稳走过这段时光，让他们最终绽放出属于自己的幸福之花！
栏目：工作笔谈
作者：李春燕 江苏省张家港外国语学校215600
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