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对鸽哨家的恒哥来说，作文，是个“老大难”问题。每次看着恒哥写作文时“理屈词穷”的样子，鸽哨也常常觉得“黔驴技穷”——这种“穷”，限制的何止想象力……
作文辅导书买了很多，名著也读了不少，好词好句更是摘抄了一堆……但毕竟不是特别具体，所以一到写作文，恒哥还是“咬着笔、看着天，晃晃悠悠过一天”。
可能，不少和鸽哨一样的小学生家长也多少有些同感吧。
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通过反复观察和协助写作，我慢慢发现，其实恒哥不是“写不出来”，而是“不知道怎么写出来”。打个比方，茶壶里装饺子，肚里是有货的，可从壶嘴里却倒不出来，为什么？因为方法不合适。
所以，鸽哨在自己多年写作丰（shēn）富（kè）经（jiào）验（xùn）的基础上，经过深思熟虑、反复斟酌、权衡利弊、去粗取精、去伪存真……找到了把作文（尤其是抒情类作文）写好的三个技巧：
开篇（或结尾）进行场景描写，而非叙事小学阶段的孩子，思维还比较线性。他们的作文，往往使用的是最直接的白描式叙述。
比如主题是“感动”，事件是“妈妈下雨天来接我，只有一把伞，为了保护我，妈妈淋湿了”。
放在以前，恒哥的开头会这样写：“我最感动的一件事，是上个学期，妈妈在大雨天来接我……”
而结尾通常会与开头照应起来：“这就是我最感动的事，这件事让我体会到了母爱的伟大！”
后来我告诉恒哥：“虽然‘记叙文六要素’是：时间、地点、人物，以及起因、经过、结果，但不一定开篇第一句话就要直接写出这些要素。就像歌曲一样，通常都有一段前奏，慢慢引入主题。同样，结尾也是如此。”
实际写作时，鸽哨要么自己示范、要么帮助修改，恒哥慢慢了解并学会，作文的开篇或结尾，不一定要记叙事件本身，而是可以描写与事件相关的场景。
所以上面这个主题，现在的恒哥会这样开头：“‘哗啦哗啦’，窗外传来大雨倾盆的声音，我转过头静静地看着雨，眼睛如同被雨淋湿一般模糊了，情不自禁地想起了那一天……”
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结尾仍旧会与开头照应，但画风变成了：“‘滴答滴答’，雨渐渐小了，我依然静静地看着窗外，面带微笑、泪如雨下……”
这样的改变，应该算是可喜的。
减少陈述型词句，增加描绘型语言有的朋友也许会说：“记叙文，不用陈述型的词语和句子，那还算记叙文吗？”
记叙文当然必须陈述，这一点毋庸置疑。但是单纯的陈述型词句，往往过于平淡，影响表达效果。
仍以上面的主题为例，在叙述妈妈接到他并且走回家的过程时，恒哥以前是这样写的：“妈妈来到教室门口，把我拉到伞下，然后我们一起冒着大雨走回家。到了电梯口，我才发现……”
怎么样？读起来是不是寡淡如水、索然无味？
鸽哨在日常生活中，会不时让恒哥尽量多用一些词汇来描述一个物体、一串动作或一件事情——描述物体，要用不同的形容词，说清楚外形、颜色、大小；描述动作，要用不同的动词，说清楚动作的先后顺序；描述事情，要用动词、形容词、副词等，说清楚来龙去脉……
久而久之，恒哥便能将之前积累的好词好句运用到作文中，写出这样的语句：“妈妈紧紧地（副词）搂着（表达出亲密感的动词）我向家里走去。雨越下越大（形容词），雨点打在伞上“噼啪”（拟声词）作响，我们依偎（表达出亲密感的动词）在一起，走过大街、走进小区、走到电梯口（排比），这时我才突然（副词）发现……”
这样写，画面感是不是比之前的写法好很多？有没有让人联想出一对母子在大雨中相依相偎着回家的场景？
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当然，使用描绘型语言，并不一定要用非常华丽的辞藻。因为，孩子们的词汇量未必足够，而且更重要的是，过于华丽的文章，可能会让人觉得不够真实，文章的本意也可能会被冲淡。
使用对比（结合对偶）手法，提高烘托效果对比，是一种很常见的写作手法，可以很有效地实现烘托或反衬的效果。在语文课上，很多课文或是课文中的很多地方，作者都用到了对比手法。此外，孩子们从学习古诗词开始，就接触到了“对偶”这一修辞手法，如果能将对偶结合到对比中，效果更加理想。
还是相同的主题，在描写与妈妈亲密无间时，以前的恒哥很直接：“虽然下着大雨，但我和妈妈一起打着伞、聊着天，笑得很开心。”
在描写被妈妈的爱感动时，也十分直白：“妈妈淋湿了，而我却干干净净。我真的很感动，这就是母爱的伟大啊！”
事儿确实写清楚了，感情也确实表达了，但总感觉母子的亲情、母爱的温暖与伟大都缺乏表现力。
所以，我告诉恒哥：“天和地、里和外、晴和雨、冷和暖、甲和乙、昼和夜、日和月……这些都有区别，都可以用对比的手法来描写。对比时，如果前后的词句结构基本相同，不就有对偶的感觉了吗？”
恒哥领悟得还不错，描写与妈妈亲密无间：“我和妈妈一边聊着学校里的趣事，一边冒雨前行。伞外大雨连连、冷风嗖嗖，伞里笑语盈盈、温情默默……”（里外对比、冷暖对比，连续使用ABCC式词语，结构相同）
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描写被妈妈的爱感动：“妈妈用手撑起的，只是一把小小的雨伞；而妈妈用母爱撑起的，却是一片大大的晴空！”（大小对比、晴雨对比，结构基本相同，由雨伞引申到母爱，再引申到晴空）
说实话，读到这些文字时，我不能说略有感动吧，只能说深受打动。
掌握这三个技巧，一篇抒情风的记叙文是不是就好很多了呢？
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作者简介：鸽子的哨声，一级注册消防工程师，计算机硕士，户外领队。理科生，但自幼也喜好诗词歌赋。两个儿子的爹，辅导孩子学习经（jiào）验（xùn）丰（shēn）富（kè）。
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