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【举例子】
特点:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
作用:使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
示例:
1.20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
2.20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。
3.为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
【打比方】
特点:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
作用:生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
示例:
1.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗
牛的触角。
2.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
3.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
【引用】
特点:引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引用的范围很广，也可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。
作用:为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，体现说明文语言的准确性。
示例:
1.20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
2.1923年,英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说:“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在,这句话依然适用。
【作比较】
特点:将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。
作用:突出强调了说明对象的特点。
示例:
1.人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的
2.正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
编者意图：语文教学多年，一直总觉得语文教学很碎片化，没有一个整体可参照，也没有一种循序渐进的逻辑性的教学方式可参照。每天就是按部就班的一课一课地教学。这种教学方式，看似繁忙，但效果不怎么样，如今通过整理资料，我想能够整理出一种螺旋式的，块状型的方式去进行语文教学。这样的教学是不是让孩子更容易接受呢？不知朋友们对语文教学有何更好的想法，欢迎在下面留言。
