首先要说明一点，“世界上并不缺少美，而是缺少发现的眼睛”。同理，任何一个学生身上都有优点，作为老师，写学生评语或者评价学生在校表现情况的时候，一定要记住这一点，然后在此基础来进行合理、恰当、贴切的描述。
具体内容可以分以下几个层次来写：
一，描述学生的特点或者优点。
作为老师，发现学生的特点以及挖掘学生的优点，是老师的责任和义务。有的学生可能学习成绩不好，但是和同学之间的人际关系相处比较融洽；有的学生可能不喜欢说话，但是他可能专注于自己的兴趣爱好；有的学生没有特殊的业余爱好，却唯独学习成绩好。每个学生的具体情况，都需要老师细心、耐心地去了解了之后，才能发现他们各自的优点。因此，在写学生的在校情况的时候，不光要描述学生的特点，更重要的是学生表现出来的优点，让学生看到自己在某些方面获得了老师的认可，增加学生的自信心。
二，指出学生眼下的不足或者短板。
每个人都会有优缺点，学生也不例外。在挖掘学生的优点的同时，及时指出学生眼下的不足或者短板也是很重要的。有的学生可能学习成绩不错，但是考试时容易犯一些低级错误，比如看错了题目、写错了答案等，这是粗心的不良习惯导致的；还有的学生身体素质比较好，热爱运动项目，但是放在文化课上的心思欠缺，文化课是短板，这些问题需要老师在写学生的在校情况时，及时指出，让学生和家长都引起重要，配合老师针对不足或者短板及时引导纠正，弥补缺点。
三，表达对学生寄予的期望。
每个学生都希望得到老师的认可，尤其是从老师身上看到对自己寄予的期望。因此，写学生评语、学生在校表现情况时，表达对学生寄予的期望是非常重要的。对于一心扎在学习上的学生，可以表达对他学业的肯定，希望他能一如既往地热爱学习，取得优异成绩；对于兴趣爱好广泛的学生，可以在认可他的兴趣爱好的同时，期望他能进一步拓展自己的兴趣范围，开拓视野，让自己的德、智、体、美、劳能全面均衡发展。对于不善交谈的学生，可以在肯定他的现有成绩的前提下，鼓励他多和同学、老师沟通、交流，努力和同学、老师建立良好的情谊，拓展自己的交际圈层，遇见更优秀的自己。
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