句型是句法结构的模式，是根据句子结构意义和结构特点从大量句子中抽选出来的典型样式。句型具有高度的代表性和概括性。教师应设计有趣的呈现方式，并且要不断发挥自己的想象力创造更多新颖的呈现方式，使学生学习更加轻松。
一、在情景中呈现句型
1、 用多媒体呈现句型
教师使用多媒体巧妙设置情景，向学生展现生动形象的画面，配上音乐或声音，学生通过视、听、说活动领悟了新句型的意思，加深了对新句型的理解。
2、 用动作和表情呈现句型
如学习:“Excuse me. Can I borrow a/an ...?”句型时，教师假装忘记带书本，脸上露出焦虑不安的神情，同时问学生“Where is my book?”学生回答：“Is it in the desk?... ”教师四处寻找，随后说：“No.I can’t find my book.”教师走到学生面前，指着他的书说：“Excuse me. Can I borrow your English book?”学生看着教师的动作和表情，明白了新句型的含义并做回答。
3、 用游戏或活动呈现句型
如学习“Did you...?”句型时，教师可以采用记忆比赛的游戏，先让一组学生上讲台，根据教师手中的卡片做相应的动作，然后教师向学生提问：“What did they do just now?Did you remember?”要去学生用：“Did you...?”提问。这样学生能够理解新句型的意义，也体会到学习的乐趣。
二、以多种形式循环操练句型
1、 唱“反调”（High and Low Voice/Fast and Slow Speed）
在操练新句型时，若教师大声，学生则小声读；教师语速慢，学生则语速快。
2、 一气呵成（Read Without A Break）
教师先连续读几遍新句型，然后要求学生仿照教师重复句型重复次数最多且不出错的为胜。可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛。
3、 诵读歌谣（Chant）
教师可以自编节奏优美、朗朗上口的韵律歌谣帮助学生操练句型，学生通过诵读歌谣不仅操练了句型，还掌握了正确的语音和语调。
4、 歌曲操练（Songs）
如果在操练句型时给一些旧曲子谱上新词，随着歌曲的旋律，学生便能脱口唱出所学句型。
5、 探囊寻宝（Guess What Is in the Bag）
教师可以准备一个色彩鲜艳的布袋，里面放着一些相应的实物，向学生提问，要求学生运用新句型回答。
6、 故事情景操练（Stories）
题材多样、情节有趣的故事不仅能满足儿童的好奇心，也适用于句型操练。
三、在交际中操练和运用
1、 真情问答
（1）填表格。教师可让学生用所学句型互相询问，一问一答，并且可以填写表格。
（2）采访。教师可让学生扮演小记者，用所学句型进行采访。
（3）列购物清单。教师可让学生分组讨论，采用列出购物清单的形式运用所学句型。
2、游戏活动
（1）找同类。学生通过运用句型对话，找出与自己所持卡片相同的学生。
（2）找主人。将学生所写的卡片放进盒子里，学生随意抽取，并运用所学句型询问其他学生，找到卡片的主人。
3、合理利用英语儿歌、童谣等
在英语课堂中选择难以适当的歌曲、童谣，加上肢体动作，能够使学生快速掌握所学句型，并建立了学习英语的自信心。
句型教学一般分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段，教师要根据这三个阶段设计精妙的教学活动，合理并有效地进行句型教学。
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