打开新课本,和爸爸妈妈一起包书皮,畅想着重返课堂的情景在小学低段开学前,很多家长希望抽时间陪孩子一起预习新教材,为下学期打好基础,下面我们就来聊聊关于语文怎么预习才快速又高效?接下来我们就一起去了解一下吧!

语文怎么预习才快速又高效(教师给出语文预习实用技巧)

语文怎么预习才快速又高效

打开新课本,和爸爸妈妈一起包书皮,畅想着重返课堂的情景。在小学低段开学前,很多家长希望抽时间陪孩子一起预习新教材,为下学期打好基础。

就语文学科来说,怎样才能达到好的预习效果?小学语文特级教师、教研员和一线教师联手准备了一份必备攻略。

旧字搭配识生词

《义务教育语文课程标准》对于第一学段(一至二年级),从识字与写字、阅读、写话、口语交际及综合性学习五个方面提出阶段目标。以部编版一年级下册第一单元主题学习为例,《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇课文要求认识44个生字和8个偏旁,会写28个字和1个笔画;利用已有的生活经验及插图、字谜和形声字规律等识字。

云南省特级教师、云南省语文学科带头人、官渡区晓东小学校长吴丽霞表示,居家学习期间,小学低段的孩子可以通过拼音、请教家长等方法,自己先读通、初步读懂课文,试着识读文中生字。不懂的,及时请教或者查字典。

学校老师有很多识字方法,如旧字带新字、韵语识字、偏旁带旧字等。如“告”,“一口咬掉牛尾巴”,以猜谜的方式说给学生,记忆会更深刻。家长也可以有意无意地跟孩子说说生活中的字,用孩子认识的旧字搭配不同偏旁部首,组成新字。比如一年级语文下册第三课《小青蛙》,“青”和“三点水”组成清、和“日”组成“晴”、和“目”组成“睛”。

特级教师、昆明市教育科学研究院小学语文教研员俞群表示,每册书中的一类生字,一定要落到实处,正确、规范书写。家长要配合老师对孩子严格要求。

“语文学习,是一个积累沉淀、慢慢形成习惯的过程。这种习惯,不仅仅是识字、写字,同样包括每天阅读和分享的习惯。”俞群说,家长一定要给孩子营造学习的氛围和环境。大部分孩子,可能做不到每一字都写得规范、漂亮,但认真书写的态度很重要。

武成小学教育集团总校一(5)班班主任、语文教师聂菲认为,一年级的预习,主要培养预习习惯。当然,预习不能面面俱到,家长不能把老师的活儿抢了。针对字词,家长不妨带着孩子一起试试书空方法。

书空就是手口脑并用,想着这个字的每一笔,嘴巴说出来,用手比划出来。举个例子,“大”字书空,可以这么说:“大/大/大大大,一笔横,二笔撇,三笔捺,三笔写成大大大。”这样,最后一句刚好也得出了笔画总数,而且很有节奏感,朗朗上口,方便让娃养成习惯。因为是书空,并没有动笔,所以低年级写字慢的孩子也不会觉得很费劲。

“六画法”读课文

家长会问,预习中,为什么老师都强调读课文?

读,可以帮助学生建立初期的语感。俞群表示,读有多重形式,听读、默读、练读、朗读、诵读等,不拘泥于一种。听读,可以听录音、可视化阅读、亲子读。但只是课本上的素材还不够,要通过课外阅读,慢慢建立语感。小学低段,一年级重在夯实基础、建构积累,二年级要在识字的面和量上多拓展。

小学语文,是一个系统性比较强的工程,各学段联系紧密。针对一、二年级的预习,云南省特级教师、首届春城教学名师、五华区基础教育科学研究中心小学语文教研员司瑞芳认为,总体来说,要画出生字词,借助拼音读一读;朗读课文两三遍,标出自然段序号;标出不理解的词语或句子,和爸爸妈妈交流。

她倡导一至六年级的预习口诀:一画段,二画圈,三画要认字,四画翘舌、后鼻音,五画疑难处,六画好词句。

预习一篇课文前,先让孩子用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这样做,是为了让孩子对文章有一个感性认识,知道一篇文章由多个自然段构成,有的自然段是由一句话构成,有的自然段由几句话构成,从而提升整体感知能力。

完成“一画段”后,对照课后生字表中需要学会的生字,在课文中用“О”画出。司瑞芳介绍,课文中需学会的生字和需会认的生字没有明显标志,用“О”一画就能更清楚,孩子读课文时也会对自己画出的字印象深刻。画完要求学会的生字后,再对照课后要求会认的生字,用“√”画出,两者加以区别。

针对口语中存在的平翘舌、前后鼻音不分的情况,司瑞芳建议把含翘舌、后鼻音的音节用“-”和“△”在下面画出来。

在阅读过程中,孩子可能有不理解、不明白的地方,可以教他们用“?”在右边画出。读完后,对疑难问题或查字典,或和父母交流讨论解决,或请教老师,循序渐进,会真正养成“一边读一边想”的好习惯。同时,注重妙词佳句的积累,有的遣词造句恰到好处,有的可以帮助学生正确、快速地理解课文。在读课文时,孩子们不妨学会用波浪线画出这些词句。

此外,司瑞芳表示,各年级学生预习,也可以阅读和课文内容相关的故事和书籍,拓宽知识面。 记者张丽亚报道

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