在培养孩子阅读习惯这条路上，你是怎么做的？曾经有过焦虑吗？
我之前的做法是给家里买了很多的绘本，陪孩子一起阅读。在孩子上幼儿园时，经常有21天阅读打卡的活动，孩子也很配合。但是小学之后，孩子对阅读的兴趣明显不如从前，一是阅读深度的增加让孩子畏难，另一是电子产品的影响。
我自己每日下班回家也没其他的业余爱好，主要就是喜欢读书写作。我总是希望，能够用自己的行为，影响孩子一起来阅读，但是似乎效果并不明显。这其中可能有作为妈妈的焦虑情绪，更多的是不知道如何科学引导孩子爱上阅读。
在大语文时代背景之下，阅读的重要性不断被学校拔高，作为父母无不希望能够培养孩子良好的阅读习惯，为孩子后面的阅读理解和写作文打好基础。作为一个二年级孩子的妈妈，遇见《儿童读写三十讲》这本书十分欣喜。
打开目录我就知道这是我一直在找的书。全书分为上中下三部分，上篇讲儿童阅读基础，中篇讲走向阅读课程，下篇讲儿童自由写作，作者通过每篇十讲，系统阐述了什么是儿童阅读、如何推动儿童阅读以及怎么样提高儿童写作的能力。
作者魏智渊，曾先后兼任多所学校校长，目前是公益组织担当者行动橡果学院院长，他专注于教师培训、课程研发和学校改造。 在教研方面很有研究，著有《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》《高手教师》等作品。
书中的《序言：核心素养背景下的儿童阅读》，首先帮我们梳理了“什么是阅读能力”，简言之是理解能力和认读能力的概括称呼。在小学阶段培养孩子的阅读能力尤其关键，只有成为潜意识，才能为一生的阅读习惯打好基础。
在阅读之前，我们先要明白阅读故事对于儿童成长的意义。儿童偏爱安全又喜欢冒险，同时用情绪在调节，这就是儿童的大脑偏爱故事的原因。在阅读故事的过程中，孩子会不自觉地有代入感，精神世界也在发生变化，人格也在成熟。
怎么让儿童爱上阅读？让阅读回归阅读本身，让阅读像呼吸一样自然？相信这是包括我在内的很多父母的诉求，作者在书中给出了一些实用的建议：
第一，识字量不够的低幼儿童时期，父母或者老师可以养成为孩子大声朗读的习惯，以此促进孩子阅读；
第二，为孩子营造良好的阅读环境，这其中包括丰富而健康的书籍储备、固定且规律的时间保障、远离电子产品的干扰、共同阅读的环境（家庭或者学校）；
第三，合理利用外部激励，包括阅读庆典、阅读冲刺、导读诱发（比如好书推荐等）、故事会等活动，激发孩子的阅读兴趣；
第四，善用内部激励，真正优质的童书，是能够引发孩子自主阅读探索的兴趣的，要引导孩子在阅读中爱上阅读这件事本身。
那如何实现“阅读自动化”？最基本的途径，就是“海量阅读”，目的是使儿童能在短时间内快速地阅读文本，同时完成思考。海量阅读，不是盲目的阅读，而是要挑选适合孩子的作品进行阅读，保护孩子的阅读兴趣，循序渐进的增加阅读难度。
写作，是一种加强生活掌控感的生活方式。如何指导孩子进行“自由写作”？可以是养成随时记录灵感与想法的习惯、课后记录的习惯、记录重大事件、给家长写信或者做月度总结等，总之重要的是先写起来，培养孩子写作的兴趣。
在写作这一点上，我们也经常鼓励孩子写写生活中发生的事情。看着孩子写下的生活日记，文字表达虽然很稚嫩童真，但这是他对生活的观察，是他眼中生活的样子，如此想想觉得也十分可爱。孩子现在二年级，看图写话自己就能写满所有格子，也算是阶段性的一些小成果吧。
从阅读到写作，两种能力都非常重要。在全民教育普及的过程中，教育孩子不仅仅是学校，是老师的责任作；为父母，我们自己也应该掌握一些必要的儿童读写知识，为孩子培养良好的阅读与写作习惯，营造良好的伴学环境。让阅读，像呼吸一样自然；让写作，像流水一样顺畅！
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