深秋时分，银杏叶子开始变得金黄。风一吹，叶子纷纷落下，铺就了一层金色的地毯。这是个秋游的好时候。
小林这天接到了幼儿园老师的通知，需要家长帮助自家的孩子完成一项家庭作业——用落叶做一副画。于是，她利用周末的时间带着孩子去了一趟银杏林。他们一起采集了不少银杏叶子，还有些不知名的红色落叶。之后，在她与孩子的共同合作下，他们顺利地完成了一副叶子画。这副画最后还被展出，并获得了大家的一致好评。
很多家长就来向小林取经：“你的画特别棒，有什么学习的妙招呢？”小林只是笑着说：“这画不是我做的，我只是帮孩子将叶子粘上去了而已。”
大家听完都很吃惊，纷纷赞扬小林的孩子很有艺术细胞。
听到这里，我也不经赞叹起这孩子很有天赋。但小林告诉我，不是她的孩子有天赋，而是所有的孩子都有天赋。只是，我们严厉地控制让他们丧失了创造力。
对此，我也深有感触。最近重读《夏洛的网》，我从故事的支线情节中也发现了类似的观点：让孩子顺其自然地成长。
故事的支线情节里有这样一个小女孩。她从爸爸手里救下了小猪威尔伯，将威尔伯当成了一个婴儿，细心呵护它长大。她亲近自然，也能听见万物的声音。她经常跟妈妈分享她听见的关于夏洛与威尔伯之间对话的内容。妈妈听完总是忧心，于是她找到了一名智者医生，想去治治女儿的幻想症。庆幸的是，智者只是让她放宽心：“孩子们一年一年变样”。他们终会长大，也会慢慢失去那些想象力与创造力。
让我们回到现实中。如果你去观察一个小孩子。他会告诉你花草树木也会说话、也会觉得疼。他甚至会把自己的影子当成一个活着的人。他也会常常跟玩具对话，用他的想象力去创造很多个惊险刺激的故事。
在孩子还未进入学校接受系统的知识教育之前，他们的大脑思维是比较混乱的，还没有具备强大的逻辑性。因此，他们也就分不清现实与幻想的区别。这其实并没有什么坏处。
如果这个时候我们像《夏洛的网》里面的妈妈那样焦虑，甚至去制止孩子的幻想。那么，孩子便会失去在自我创造中的乐趣，慢慢地将会失去创造力。当孩子们渐渐长大，开始工作。在这个处处提倡“创新”的社会中，失去创新力的他们便会容易在竞争中落败。
所以说，让孩子顺其自然地成长，是很重要的。
但是，你可能还有这样的担忧：如果孩子顺其自然地学会了很多坏习惯怎么办？这也不制止吗？
并不是这样的。不管做什么事，我们都需要掌握一个“度”。超过了这个范围，便需要进行干预。在教育孩子的过程中，也一样需要适当的干预。
首先，让孩子感受大自然。
在孩子们还很小的时候，我们就可以经常带他们去野外看看风景。去触摸嫩芽、鲜花、落叶和积雪。
在他们还不会说话的时候，通过看、听与触摸，可以全盘吸收外界的一切信息。这些信息处理进行得悄无声息，你会在很长一段时间内都无法感知到他们学会了什么。但当他们渐渐长大，你就会发现，他们现在所擅长的，都与他们之前常常看、常常听、常常触摸的事物有关。
其次，只要不违背“原则”，让孩子听从自己的想法去行动。
这里的“原则”，从大的方面讲就是各种法律、法规、制度，道德习惯等等。往小的方面说，可以是一些自己家庭制定的合理的家庭守则。
这里有个前提，“家庭守则”应该对家庭里的所有成员都有约束力。如果只约束孩子，不约束家长，那就没有了教育的意义。“强权”与“打压”并不能让孩子们心服口服。
除此之外，孩子可以像成年人一样，遵从自己内心的选择，并且为之付出应有的代价与得到应有的成果。
你只需要提前告知他们可能会发生的后果，并且注意孩子们的安全，其他的都交给孩子们自己处理。
最后，做一个好的“榜样”。
一个成长中的父母，一个拥有良好习惯与行为能力的父母，是孩子们最好的老师。他们通过与我们的相处，学习我们为人处世的方法。如果我们自己是一个正能量的人，那么孩子在自然而然中也会被我们影响，成为一个积极向上的人。
那么，去给孩子们当个“好榜样”吧，多让孩子们接触正能量的事物，让他们去感知大自然，去遵从内心的选择。这样让孩子们顺其自然地成长，还有什么可担忧得呢？
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