教学时要有意识地引导学生抓住诗句中的关键词，联系上下文语境和生活，调用多种感官展开想象如《四时田园杂兴》（其二十五）中可将“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞” 的灵动进行对比，进而想象农村生活的忙碌和祥和，下面我们就来聊聊关于四时田园杂兴古诗四年级下册?接下来我们就一起去了解一下吧!
四时田园杂兴古诗四年级下册
教学时要有意识地引导学生抓住诗句中的关键词，联系上下文语境和生活，调用多种感官展开想象。如《四时田园杂兴》（其二十五）中可将“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞” 的灵动进行对比，进而想象农村生活的忙碌和祥和。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀的景物，第三句诗写昼长人稀，从侧面写了农民劳动的情景，最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
作者简介范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
解诗题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。诗意一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。主旨概括
这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点，同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。
拓展延伸四时田园杂兴（其一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
小学阶段常考的五大诗歌类型一定要让学生掌握，在四年级上册时已经讲授了边塞诗，四下学习田园诗，在讲授诗歌时一定要让学生掌握诗歌的类型、诗歌的判定方法以及不同类型诗歌的情感。
