一线教师的本职工作，不仅仅是根据课程计划完成教学工作。课后时间还要认真批改学生作业，根据学生的作业完成情况，发现教学漏洞，以便于查缺补漏，调整教学方式和进度。只不过在这个日益复杂哦的环境下，一部分教师很难静下心来批改作业了。
70后80后上学的时候，经常看到任课老师不是在教室里上课，就是在办公室批改作业。有的班主任老师工作比较繁忙，白天没空批改学生的作业，还会把作业本背回家里连夜批改。这样在第二天上课的时候，才能及时把出错比较多的知识点重点讲解。
很多学生还会把老师的敬业事迹，写进自己的作文里。作业本上每一个批改的痕迹，背后都是老师的用心良苦。尤其是老师熬夜批改作业的背影，是当年最为经典的一道看图写作题目。即使毕业多年，学生们依旧难以忘怀。当这些学生为人父母后，却发现今非昔比。
家校共育是目前教育领域的热点话题，教育不是老师或家长单方面的责任，需要相互协作，各自发挥其角色的作用，才能将教育效果最大化。只要是对学生成长有帮助的事情，家长责无旁贷，可是有些家长却发现，学校老师交给家长的任务越来越多，包括批改作业。
正常来说批改作业是老师的分内事，学习成绩交给老师，学习态度交给家长。可是有的老师直接在家长群里布置作业，家长不仅要监督学生完成，还要根据老师给出的参考答案一一批改。学生出错的地方，家长还要辅导改正。
隔天学生交上去的作业，几乎全是正确的。偶尔有错过，老师会发到家长群里，批评家长辅导态度不认真。扬言要是家长不上心，老师也要放手了。如此一来，家长白天工作再忙，晚上也要抽出大块的时间辅导功课，全家鸡飞狗跳，真不知道上学的是学生还是家长。
当武汉一位小学生家长，晒出班主任程老师批改的作业，全网家长羡慕不已。该老师不仅人长得漂亮，字迹也很好看。每一道题老师都认真核对，还会有针对性地给出批语。
课后学生们互相分享，发现每个学生的批语都不一样，语言风格贴近10后小学生，句句写进学生心坎里。根本不用家长操心，学生的学习积极性也更高了，很少有拖延写作业的现象。
程老师事后回应，平时她就习惯用鼓励式教育开展教学工作。毕竟在小学生心目中，非常需要获得老师的肯定。虽然要让学生明白，学生是为了自己，不是为了家长更不是为了老师。但是老师的一句贴心的鼓励，着实会让学生改头换面。
近两年受口罩原因的影响，学生上网课的时间快比在学校的时间多了。程老师发现她和学生们的距离越来越大，甚至有了一丝陌生的感觉。她便想用温暖的文字，帮助学生克服学习上的困难。不能一对一面对面聊天，在作业本上写批语便成了更为快捷有效的方式。
如今来看这种鼓励式教育效果显著，不仅学生反馈结果很理想，家长们也很喜欢。家长们对老师的认真负责态度赞不绝口，字里行间能看出老师十分热爱教学工作。可也有网友觉得该老师字迹一般，写个批语是本职工作，有啥好值得骄傲的？
光看程老师的行为，确实只是尽到为人师表的本分而已。若是放到当下的大环境中，能做到这一点的老师却不多。网友不禁想到了郭德纲那句名言：不是我有多优秀，全靠同行衬托。
花式评语在90后年轻教师中应用程度很高，多数都是毕业时间不长，任教时间不久的新晋教师。这类教师除了年轻精力比较多以外，对教育工作的积极性也比较高，甚至因为经验有限，学校给他们安排的教学任务也比较少。
很多老师只需要带一个班级即可，不像其他骨干教师那样，除了担任班主任，还要带多个班的教学工作。学生的人数多了，自然批改作业的压力也就更大了。
不少一线教师表示，自己刚毕业的时候也做过这样的事。后来不是不想用心批改作业，而是确实时间不够用。每天要讲3、4节课甚至更多，其他时间也要处理很多事务性工作。有想批语、写批语的时间，能多批好几本作业。
对于家长而言，以前的老师能为了教育质量把作业本带回家，现在的老师就不能？有的老师批改作业只有一个日期或一个“阅”字，批改作业比写作业还要糊弄，学生的积极性受到打击，家长也跟着遭罪，这样的作业不如不留。
想要解决该问题，还是要从净化教师工作环境入手，让一线教师把更多的精力放入到教学和作业研判中，不要用事务性工作占用学生的时间。把教师还给学生，方为长久之计。
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