新九年级暑期衔接班语文检测卷（二），下面我们就来聊聊关于九年级语文测试题卷一答案?接下来我们就一起去了解一下吧!
九年级语文测试题卷一答案
新九年级暑期衔接班语文检测卷（二）
一、语言的积累及运用。（27分）
（一）1．(1)诺第留斯号（“鹦鹉螺”号）；《格兰特船长的儿女》；《神秘岛》。
(2) 德国；（米开朗琪罗）；（列夫•托尔斯泰）【解析】本题是对文学常识积累的考查。两题都要调动平时对名著的积累。
2．示例：杨老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里都弥漫着春的气息。同学们想组织一次踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！（先明确对象，再说清目的，最后热情邀请。）【解析】本题是对语文综合能力的考查。
（二）3．① 孟德 东汉 军事 ②曲 曲牌名 题目
4． 谧 miǎo lì 攲
5．①潮平两岸阔 ②断肠人在天涯 ③撒盐空中差可拟、未若柳絮因风起。④凄神寒骨，悄怆幽邃。【解析】本题是对古诗文名句积累的考查。（共6分，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
6．略。句式相同，语意连贯即可。
二、阅读理解。（38分）
（一）7．“我”的“暴怒无常”，主要表现在不能以欣悦或平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。 这种表现，其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
8．第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态，其中包含了无限的宽容和忍耐。第③段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。
9．母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。
10．因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。母亲的敏感足以体现她对“我”细致入微的关爱。
11．补叙。（2分）补充交代母亲病情的严重。在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关心我，开导我，更表现出母亲的坚强和隐忍。突出了母亲无私的爱。（4分）
（二）12．陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改。 13．对：①耐心说明；②据理反驳； 错：入门不顾。
14．元方反驳道：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（2分）由此可见他聪敏、机智、善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。（2分）
15．（意思对即可）因为他失信失礼。
16．（意思对即可)懂得了讲信用，讲礼貌对一个人的重要性。
三、写作训练（35分）
17．诸葛亮的智慧,林黛玉的娇媚,孙悟空的秉性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“我印象深刻的人”为话题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。
审题立意（小组讨论交流审题心得，老师提示注意事项。）
思路导引： 这是一个以写人为主的话题，众所周知,写人为主的文章大多是通过一个或几个典型细节,通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写,来表现人物的思想性格、精神风貌,勾勒人物形象、写作时,可以从以下步骤入手:
1、明确写作对象，确定写作对象一定要选择自己最熟悉,对自己有影响,又有典型事例,能突出某一方面特征的人。当然,那些被遗忘的人或人群,那些令人瞩目的事或事件,也是我们笔下的写作对象。
2、选取典型材料，根据对写作对象的了解,你在脑海中就要浮现出与之相关的事例,想一想哪些给你留下了深刻的印象。然后再从这些事例中抽出共性的东西,即确定文章的中心和要表达出来的主题，与此同时,还要进一步对事例进行筛选,留下最能体现中心和主题的材料。
3、合理安排结构，为了更好突现人物的个性,表现文章的主题，此外,还要合理地安排行文结构,即哪件事详写,哪件事情略写,这几件事例以什么为思路或线索串联在一起。
4、使用各种技法，人物的一举一动、一言一语、一颦一笑都需借助各种技法表现出来，行动描写、内心独白、心理描写、外貌描写、侧面描写、环境衬托等都是在写人的记叙文中常用的技法。如一提到孔乙己,只要读过小说《孔乙己》的人都会在头脑中出现一个人物形象:花白的胡须,新增的伤疤,又破又烂的长衫,一开口便是“之乎者也……”鲁迅先生就是用肖像、语言、行动等描写,写“活”了这个人物。
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