每年的3月5日是学雷锋纪念日，每年的3月份也是全国学雷锋月，我们要学习雷锋的什么呢？就让我们走进课文品读诗歌，去了解雷锋叔叔的感人事迹。
1.学习生字词
注意区分形近字峰、锋、蜂；昨和时间有关，左面是日；冒的上部不是曰，里面是两笔单独的横画；弯的上半部分先写中间两竖再写两边的点，注意弓的第一笔横折的横在横中线上；留的左上部分共有三画，很多同学第一笔和第二笔一笔写成；背下半部分月的第一笔应该是竖画；洒右边是西，不要写成酉；暖的右边不是爱。
年迈：年纪大
荆棘：生于山野路边多刺的灌木
寻觅：寻找
短语积累
（长长的）小溪 （弯弯的）小路
（迷路的）孩子 （年迈的）大娘
（蒙蒙的）细雨 （晶莹的）露珠
（泥泞的）小路 （温暖的）春风
2.学习课文
这篇课文一共有5个小节，语言优美，在寻找雷锋的过程中，小溪和小路娓娓道来，充满深情。
介绍雷锋
雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士。7岁时就成了孤儿，后来参加了工作，乐于助人，一生都在做善事。1962年，雷锋因公殉职，才22岁就去世！
家长可以尝试多介绍一些关于雷锋的故事给孩子听，让孩子对雷锋多一些了解，以便更好理解课文。
学习这篇课文同学们要能够回答以下问题：
我们为什么要寻找雷锋的足迹？
（从第2、4小节可以看出雷锋叔叔是个乐于助人的人，所以我们要寻找他）
我们去过哪些地方寻找雷锋？
（我们到过小溪、小路边，还有四处寻找雷锋的足迹。）
我们是如何找到雷锋的？
（听小溪、小路说的）
你如何理解课文最后一句话：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
（这句话表面上是说雷锋叔叔处处想着别人，哪里需要他，他就出现在哪里；但深层意思是：作者希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱奉献给需要的人。）
这篇课文特别深情，随着“你在哪里，你在哪里？”的反复提问，我们知道“雷锋叔叔”走过的道路，做过的好事。这里，要强调本文出现的一种新的修辞手法：反复
“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这句话就是反复！突出了我们要找雷锋叔叔的迫切心情。
运用反复是为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞方法。
,
