#头号周刊#提到教师，人们心中都会有一个比较普遍的印象，那就是教师都是博学的，“有问题找教师”，这已经成了一种定律。众人对教师崇拜的心理，的确会给教师带来一种荣誉感。但若是就此躺在众人的崇拜之中，可就是错误的处理了。越是被人有哪方面的期待，就越应该在那方面有所积累。
《中庸》中说：“博学之，审问之，慎思之，明瓣之，笃行之。”意思就是，在学习方面，广泛吸收接纳更多的知识，并带着质疑的态度不断钻研学问，慎重且周全地思考以理清知识之间的联系，在不断的学习中形成清晰的判断能力，并最终用知识与思想来指导实践。
教师这个特殊的身份，注定不能得过且过，这博学、审问、慎思、明辫、笃行，便相当于给教师指出了一条修身之道。《中庸》中还提到，“动而世为天下道，言而世为天下法，行而世为天下则”。以前的读书人，一言一行一举一动，都要考虑到给天下人带来的影响，君子的举动可以世代为天下人所共行，他的行为可以世代为天下人所效法，成为天下人的准则。在学生们眼中，教师就是这样一个可以成为君子的存在，足见世人对教师的要求之高。
要做到博学，最基本的就是要博览群书，有机会遇到老前辈，也要虚心求教，以提升自我内涵为原则，还要不耻下问、多方求教，这是教师工作之余最应该做的事情。不要总端着自己教师的架子，问题面前，人人都是学生，先把问题搞清楚才是最重要的。不耻下问不是说来好听的，孔子真正能做到三人行必有我师，那作为传承人的我们，又有什么不好意思的呢？解决自己心中的疑问，才是最重要的事情。要实现博学，教师还要保证心静，安静沉稳地去接纳一切知识,不急不躁，这样才能踏实地将知识内容学到头脑中去。
关于思考，有的教师思考的深度不够，很容易犯囫囵吞枣的毛病，尤其是一些简单的知识内容，只是尽到教学义务、完成教学任务就不再深人了，教师这样的想法并不利于开发学生的思维能力。所以，教师应该善于思考，要教给学生的东西，自己先多思考一些；自己新学来的内容，也要经过思考弄明白其中的道理。勤于思考才能将所有知识学透彻，才能将新旧知识串联起来，并在头脑中形成属于自己的知识体系。另外，思考不仅仅只是知识方面的思考，在与学生的关系方面、教育学生的方式方法方面、与学生的交流沟通方面、揣摩教学经验方面，思考都将发挥大作用。要做一名好教师，就一定要有灵活的思考能力。
至于判断力，教师要在不断的学习中提升自己的判断力，尤其要端正自己的思想，保证原则正确，以免因为领会了错误的思想而误人子弟。要能逐渐意识到知识点的轻重对错，意识到哪些是要好好教的，哪些又是要避免误解的，对于所学到的内容要通过敏锐的判断力来去粗存精，去伪存真，保证最终教给学生的是有用且重要的内容。
最后一点是行动实践，知识学来是要用的，教师学来的内容更要用在日常工作与生活中。尤其是诸如孝悌之道、诚心之道这样的内容，教师更要以身作则，才可能让学生对这些做人的基本原则有更深层次的理解与体会。而且，“有弗行，行之弗笃也，弗措也”，既然做了，不做到圆满也是不行的，所以教师不能仅仅是行动起来，更要保证自己的行动是正确且有效的。
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