有人说：当下，我们的语文考试考的不是语文，而是关于语文。
二零一七年浙江省高考阅读题：《一种美味》，作者是巩高峰。据说这个这个题目太难了，都读不懂这种美味是什么？很多人就上网喊话让巩高峰：这是你自己写的，就你来答。但巩高峰接受采访的时候，回答说他是真做不出来，他说他估计做出来的还不如同学们做的好。他也不知道自己想要表达什么，他也不知道结尾有什么深刻的含义。这个回答真是让人哭笑不得。
还有很多考生一考完几，就急切的问他：诡异的光指什么？巩高峰回答：“今天还要高考呢，大家别催我了，标准答案还没出来，我怎么知道我想表达什么？我哪里知道结尾有什么意义？只能告诉你们，鱼这样蹦出来的，闪着诡异的光……”也就是说者巩高峰也不知道这句话要表达啥意思。
但这样的事情不是只有一次两次，还很多次发生在周国平身上。周国平的文章经常被拿到中学生来做短文阅读训练。经常有中学生吐槽说，周老师，把他们害苦了。有一次，周国平的一个侄女做到了周国平的一篇阅读短文，她很生气。因为这篇短文她只做了七十一分，然后就跟叔叔说：“叔叔你写的文章，你看我们都做不出来，你干嘛写得那么难啊”。周国平说他写的文章都通俗的哲学，没有那么难。周国平做了试题，侄女根据后面的标准对下答案，一对比发现他做的还没有他侄女的成绩高，才得69分。
一个作家自己写的文章，他自己在解答阅读题目的时候，居然没有一个中学生写出来的答案的正确率高，这不是什么笑话，这经常上演。因为考试考的都是关于语文，一篇阅读理解，他考的不是阅读本身，它往往考的都是关于你阅读这篇文章之后的。好的作文，也不等于好的考试作文。这就是为什么平时写作文写的很好的同学，他到考试并不一定拿高分。
管建刚老师在一次讲座中谈到：苏州姑苏晚报曾搞过一个活动，就每年的高考六月七号，高考的语文试卷一出来，马上就请三个作家写高考命题作文。然后密封，请资深的高三语文老师来判卷子分。第一年来了三个作家，第二年来了三个作家，第三年没有人来的。为什么？因为这些作家得到资深的高三语文老师判得分数都很低。试卷分满分是七十分的，他们得到的是三十九，四十这样。就只是一个勉强达到及格的分数。那我们都知道，只要是高中的学生，如果是重点中学的学生，一般情况下，他的考试作文分数。大概都能拿到九十分，也就是四十九分左右。
麦家，是小说《暗算》的作者，曾经获得过茅盾文学奖，但是他的小学作文却写不好。有一次，他给自己儿子“代劳”了一篇作文，交了上去。原本以为，这篇作文能够得高分，没想到却得了儿子作文史上的最低分。
那么也就是说一个写作多年的作家，他的作文能力居然不及我们的一个普通的高中学生甚至是小学生吗？
显然不是这么解释，解释就是：好的作文不等于好的考试作文，考试有他的一套。同样的道理，语文能力不等于语文考试能力。这就是为什么一个非常爱看书的孩子，他的阅读理解并不一定能达到高峰。
因为在我们的考试面前，一千个读者只有一个哈姆雷特，这个哈姆雷特的名字叫标准答案。巩高峰做不出自己的文章答案，周国平做不出自己的文章里面阅读题。因为他要去对整的那个哈姆雷特叫做标准答案。这就是现实，也是现状。
那我们在语文能力和语文考试能力之间，我们需要做一个怎么样的选择呢？管建刚老师建议：作为一线老师，我们首先要选择是要给家长和学生一个交代的——语文考试能力，也是我们平时课堂要解决的实际问题。这是我们中国现阶段的现实，任何一个人都没有力量，甚至是一群人的力量都无法快速的扭转的这个现实。
要怎么让学生具备考试能力呢？管老师认为：最好的训练方式之一就是——做题。这也是为什么这么多年来教辅书越出越厉害，学生练习作业越来越多的原因。
当下，没有一个老师他敢说：我确保每节课上得很好，每节课都像上公开课那样，学生都很开心，还可以不用让学生做作业，考试也可以考的非常好。倘若有这样的人，他一定是少有的奇才，他一定是万里挑一的天才。一万个老师里面也难有一个，绝大部分的老师是做不到。
所以理想是很美，但我们不能饿死在现实。现实这一段时间必须过得很健康，才能走到美好的明天。所以我们只能面对我们该面对的结果，我们只能老老实实的按照我们能做到的来做：
改变我们的上课方式，尽可能把平日的讲课堂变成习课堂，尽可能让学生在我们的眼皮底下完成最基础也是最重要的作业，包括读课文，写词语，默写等等，尽可能不要把这些“根本”的作业让学生带回家做。这样能保证学生的作业效果。只有在这种作业练习实践中，才能培养出他们应对考试的能力，提高他们学习的各种能力……
于是有人说：提了这么多年的素质教育，可最终还是回到应试教育中来。那么，各位，你们是怎么看呢？欢迎各位留言讨论。
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