代老师
儿童康复科主任
智力障碍儿童在沟通能力发展方面面临着一些困难，如语言理解能力和语言表达能力发展欠佳等。日常生活中，家长该如何对儿童进行科学的言语康复训练呢？下面为大家介绍几个小技巧。
1、纠正
当儿童出现表达不正确时，家长应立即纠正。如”这是一个小鸟”，应马上纠正为“这是一只小鸟”，让其重复。
可以在网上搜索类似的图片，和儿童一起认识动物，顺便纠正其量词使用。
2、扩充
当儿童说话表达不完整或者不充分时，家长可以适当地扩充。如儿童说“我在玩”，家长可引导儿童进一步补充为“我在玩皮球”，“我在和妈妈玩皮球”。
可以多准备一些图片素材如“猫” “小小的猫” “笑着的猫” “虫子” “大大的虫子” “绿色的虫子”，以这样的形式帮助儿童学习扩充。
3、简单说明
为了使儿童所表达的意思更加清楚完整，家长要对儿童说的话加以简单说明。如儿童说“她哭了”，家长可以加以简单说明：“对啊，她摔在地上太疼了，所以哭了。”
4、完成
由家长说出句子的一部分，其余部分由儿童自己去完成，如“蓝蓝的天空有（小鸟）”，“我叫（明明）”。
可以展示一些图片进行引导。
5、替代
用不同的物品或动作代替同一句话中的主语等，如“（杏花）开了”、“（桃花）开了”、“（樱花）开了”。
6、复合
家长可以给儿童提供一些零散的句子，让他们自由联结成一个或几个句子。如：“小鸟在树上”，“小鸟飞走了”，“淘气的小孩打小鸟”，“这是错误的行为”，可联结成“小鸟在树上，淘气的小孩打小鸟，小鸟飞走了，这是错误的行为。”
对智力障碍儿童进行言语沟通训练时，家长要根据儿童的具体情况合理规划训练时间。最好安排在上午，每次训练时间以30分钟为宜，儿童在此训练时间内精神较集中，时间稍长会感到疲劳。训练初期，家长也可以设置不同的场景进行针对性训练。
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